建议四：努力构建良好师生关系
小学生的心理还不成熟，他们不明白管理的意义，不知道遵守课堂秩序的重要性 。所以在管理的时候，对他们讲人生道理、讲发展前途是没有作用的 。那应该怎么办呢？其实，小学生有个特别有意思的现象——他们愿意做某件事、喜欢某个人，其实并不是出于理性的判断，而是出于简单的“喜欢”，即愉悦感 。
在管理课堂的时候，教师无论是奖励还是惩罚，都要遵从一个理念，就是不能与学生产生对立 。有人说，批评学生还不会产生对立吗？当然——试想，爸爸妈妈经常会批评孩子，但有多少孩子会恨自己的父母呢？所以，只要我们是出于真诚的爱心，出于对学生发展负责的真诚 。不仅是只关注纪律，而是去关注学生的成长；不仅是关注他们的学习，而且去关注他们的生活和情感 。就算是批评学生，也能建立良好和谐的师生关系 。这样，课堂管理就容易得多——这就是所谓的“亲其师、信其道” 。
综上所述，结合小学生的行为习惯和心智特征，对小学课堂管理提出了四点建议 。这些建议都是基于成功的实践经验，是可行、有效的，希望能对教师有所启示和帮助 。
作者：贾文婷（甘肃省天水市武山县滩歌镇中心小学）
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