3、由此总结磁铁能吸铁制品 ， 其他材质的物体不能被吸住 。
这一环节中 ， 我依据幼儿已有的生活经验 ， 采取自主交流、主动探究、活动内化的方式引导幼儿学习 ， 体现?指南?以幼儿为主体 ， 充分尊重幼儿身心发展和规律 ， 这一理念 ， 让幼儿快乐的学习 ， 注重培养幼儿的学习品质 。
第三步：感受磁铁的穿透性 。
首先出示纸板和回形针 ， 我设疑：老师隔着这张纸板会把回形针吸起来吗？孩子们在会与不会中继续操作 ， 验证自己的想法 。
第四步：游戏玩磁铁
让幼儿根据已有的生活经验说一说 ， 两块磁铁放一起会有怎样的变化？引导幼儿观察磁铁的两极 ， 红色一端和蓝色一端 ， 发现磁铁的特性：同极相斥、异极相吸 。（幼儿自主交流 ， 教师巡视指导）
第三环节：了解磁铁在生活中的用途
1、设情境 ， 教师：老师不小心把回形针掉在地上了 ， 小朋友们怎么能快速的把它捡起来呢？
引导幼儿将科学知识应用生活 ， 让孩子们用已学知识来解决问题 。
2、利用图片 ， 观察生活中磁铁的用途 ， 生活中你还看到哪些地方用到磁铁并和同伴说一说 。(幼儿自主交流 ， 教师巡视指导)
第四环节：活动延伸
1、我们知道了磁铁有这么多的本领 ， 回家后和爸爸妈妈再找一找磁铁还有什么本领好不好？
这样使活动并没有完全结束 ， 让他们带着问题继续探索 ， 使幼儿的兴趣持续下去 ， 去寻找更多的答案 ， 其目的是发挥幼儿的智力 ， 提高幼儿自主创新的能力 。
2、在区域里投放磁铁、纸蝴蝶材料 ， 做实验“蝴蝶飞起来” 。还可以玩同极相斥、异极相吸的实验 。
【幼儿园说课稿通用模板 幼儿园说课稿的流程】总之 ， 在设计本次活动过程中 ， 我运用了?指南?的教育理念 ， 积极为幼儿营造一种生动的活动氛围 ， 充分发挥幼儿学习的主动性 ， 充分调动幼儿参与活动的积极性、主动性和灵活性 。环节由易到难、层层递进 ， 体现问题的设计、材料的投放和操作要求的提升 。最大限度的激发了幼儿的好奇心和探索欲望 ， 为幼儿的全面发展奠定了良好的基础 。

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