思维导图确实是一个很好的学习工具 ， 特别是当孩子脑子里已经积累了一定的知识量 ， 容易产生混淆 ， 没有头绪的时候 。我觉得随着孩子的学习进度去使用 ， 这样更加事半功倍 。
第三步引导孩子自己动手制作教具 ， 
学会分类型学习
无论是带着孩子玩拼音游戏 ， 还是给他展示思维导图 ， 最终的目的是引导孩子自主学习 。让小手自己动起来 ， 边做边学 ， 既动手又动脑 ， 从记忆到理解 ， 动手这个环节非常重要 。
所以 ， 能自己动手做的游戏道具、画思维导图、手抄报这些我都尽量自己做 ， 而且每次都当着孩子的面儿做 ， 非常管用 。
尽管家里有现成的拼音卡 ， 但是我还是花了20分钟 ， 自已做了一套很丑陋的“拼音纸牌” 。米粒看我不断地裁纸片 ， 又在上面写拼音 ， 很快也加入进来 ， 照着韵母表写起来 。后来纸牌玩旧了 ， 他嫌我做的太丑 ， 还自己做了“新版”的 ， 长这样 。

文章插图


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新版的拼音牌内容丰富多了 ， 还有中文注音 ， 书写规范 ， 拼读 ， 还图文并茂 。孩子在制作这个纸牌的时候 ， 其实就是在思索拼音是什么 ， 有哪些要素是要掌握的 。
我看了以后 ， 就对米粒说 ， 你看跟我们第一版的纸牌相比 ， 这个不仅仅是画面很生动 ， 更重要的是内容特别好 。说明 ， 你对拼音有了比较多的认识 ， 进步很大 。
米粒听了非常高兴 ， 他说 ， 妈妈我还要做 ， 还要做 。


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这是他自己做的思维导图 ， 用摩天轮表现的x的拼读 。当时我给他的建议是用彩虹、小丑帽 ， 他都不肯采纳 ， 最后自己想了个摩天轮 。
（真心觉得小丑帽很不错 ， 可是米粒不欣赏 ， 感觉好失落啊 。）
可是我不会画画 ， 手残党 ， 做不出网上那些妖艳教具啊！没关系 ， 其实辅导孩子学习 ， 画个思维导图、做个手抄报并不见得要多么专业 ， 多么精美 ， 关键是妈妈用心了 ， 和孩子一起学习 ， 给他们起到了很好的示范作用 ， 引导小朋友模仿我们的做法 。小手动起来 ， 脑筋动起来 ， 就达到目的了 。
有时候我们做的太好了 ， 孩子们反而感到压力 ， 他们心里都巴不得超过爸爸妈妈呢 。
第四步总结难点、易错处 ， 
寻找突破难点的方法 。
当学习进入了中后期 ， 这时候希望再上一个台阶 ， 就得有突破 。突破首先是找到自己的难点 ， 易错处 ， 然后再去寻找突破难点的方法 。
这时候 ， 一般孩子对某项知识的学习已经进行的不错了 ， 我们可以鼓励他去总结学习情况 。为了更加形象 ， 可以做成阶梯图 ， 能更直观地感受到自己在哪个位置 ， 后面还有些什么没掌握的 。也可以做成对比图 ， 左边是已经学会的掌握的 ， 右边是还有待提高的 。

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