春夜沉思
春天的夜晚 ， 淡月笼纱 ， 娉娉婷婷 。 有风拂过脸颊 ， 掠起长发 。 月光如水平静柔和 。 我心如这月光 ， 平静柔和 。 不敢去刻意追求什么 ， 只是希望所有美好的开端都有一个美好的结局 ， 一如这春夜长长远远 。
春天在哪儿呢？到大自然中找春天去！春在枝头 ， 柳条嫩绿 ， 桃花鲜艳 。 春在空中 ， 和风送暖 ， 燕子翻飞 。 春在水里 ， 鱼儿追逐 ， 鸭子戏水 ， 春在田间 ， 麦苗返青 ， 菜花金黄 。 到处都有春天 ， 春满人间！春天的颜色真是五彩缤纷 ， 太阳是红灿灿的 ， 天空是湛蓝的 ， 树梢是嫩绿的 ， 迎春花是娇黄的……难怪诗人爱吟咏春天 ， 画家爱描绘春天 ， 因为春天是世界一切美的融合 ， 一切色彩的总会 。 我很奇怪 ， 这五彩缤纷的色彩为什么会不约而同地选择春天来到大地？
春天的雨是连绵的、柔和的 ， 它滋润着大地 ， 抚摸着大地 ， 小声地呼唤着大地 ， 在人们不知不觉的时候 ， 他们竟悄悄地汇成了小河 ， 积成了深潭 。 啊 ， 原来是春雨给潭水带来绿色的生命 。
风和雨总是结伴而来的 。 早春的 ， 带点儿寒气的风 ， 吹醒了万物 ， 树梢绿了 ， 大地绿了 ， 连高耸的楼房的平台也绿了 。 宋朝的王安石有诗云：“春风又绿江南岸 。 ”说的多么好啊！但又何止是“绿”？
在风的吹拂下 ， 满山满坡的野花睁开了眼 ， 一朵、两朵 ， 一丛、两丛……连成片 ， 汇成海 。 人们面对这蓝的、红的、黄的……气势磅礴的色彩的海洋 ， 烦恼没有了 ， 萎靡没有了 。 感谢春天的色彩给我们带来向上的力量和信心 。
再看看春天的天空吧 。 怎么天空也是五颜六色 ， 使人眼花缭乱？啊 ， 那是孩子们放的风筝 。 在蓝天白云映照下 ， 千姿百态的风筝潇洒自如地飘舞着 ， 飞升着 ， 多么使人心旷神怡的景象啊！春天属于孩子们 ， 天空属于孩子们 ， 然而他们不是同时也在努力地打扮着春天 ， 增添着春天的色彩吗？
但是 ， 如果你俯下身子去仔细审视 ， 你会发现在悦目的色彩中 ， 还有零星的枯黄 ， 那是残冬留下的痕迹 。 你也许会叹息：“真是美中不足啊！”是的 ， 望着那几茎折肢断臂、垂头丧气的小草 ， 谁还会有好心境？可是 ， 你不妨削去枯黄的冬衣 ， 你会有更新奇的发现 ， 嘿！里面却是绿的！原来外表枯黄的小草也在孕育着 ， 孕育着更美的春天 。
我终于明白了春天的色彩为什么这样丰富：是春姑娘手中的彩笔勤奋地挥动着；是稚气的孩子们天真地打扮着；是被人们忽视的小草默默地孕育着 。 尽情地享受着春的色彩的怡悦的人们啊 ， 你为春天的色彩贡献了什么？
[评析] 本文观察细致 ， 取材丰富、生动 。 文章以描写春天的色彩开头 ， 又在开头设问：“这五彩缤纷的色彩为什么会不约而同地选择春天来到大地？”以回答这个问题为线索 ， 对春天做更深一步的描写 ， 构思新颖 ， 引人入胜 。
作者在描写春天的色彩的同时 ， 还注意中心思想的深化 。 在提出春天的色彩“是被枯黄的小草孕育着”这一很新颖、很深刻的立意后 ， 又在篇末提出了“你为春天的色彩贡献了什么”这样的问题 ， 给读者以“欲穷千里目 ， 更上一层楼”的思考余地 。