（三）、段的训练 。 结合八种段式：以事物发展为序段， 时间先后为序段， 空间变换为序段， 总述、分述结构段， 因果段、转折段， 递进段， 并列段 。 以此认识客观事物的发生、发展规律 。 不论哪种段式， 都是记叙事物的发展和人们对事物的认识， 即段的内容， 段的中心 。 它和一句话一样， 也是对人、事、物、景的叙述， 也是表达一个意思 。 只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻 。
（四）、篇章训练 。 篇是由段组成的 。 通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法， 通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法， 文章开头与结尾、过渡与呼应方法， 各种文章体裁的知识与方法 。 学会写中心明确， 意思完整， 详略得当的记叙文和应用文 。
（五）、生活现场训练 。 采用生活现场训练， 更好地体会“从内容入手”写作文 。 通过各种作文教学活动， 如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”， 从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法 。 另外， 还可开展各种校内外活动， 如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛， 从而学会如何写比赛作文；开展校内外义务劳动， 学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、讲演会， 学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问， 浏览名胜古迹， 学会如何写参观访问记、游记 。 学习观察方法， 留心周围的事物、事件， “处处留心皆学问， 人情练达即文章” 。 通过现场生活作文， 进一步认识到：生活是作文的沃土 。 从而学会写真事、抒真情， 陶冶真、善、美的情操， 培养良好的文风 。
实行“互评互改”， 培养学生思维独立性和创造性 。 学生作文写好后， 组织在小组内讲评 。 先学习别人作文的优点， 再用批评的眼光互相指出作文中的缺点， 并指出改进意见 。 在此基础上重新再写， 从而使学生每写一篇都有收获 。
写出诚实的自己的话
“写诚实的自己的话”是老教育家叶圣陶先生说的 。 旨在营造“自主”作文的五彩世界 。 所谓“自主”就是不受条条框框的限制， 让学生无拘无束的思想， 自由自在的写作 。 “自主”作文就是“言为心声”， 率性而为， 展现自我的风采， 体现鲜明的个性

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如何上好小学三年级的作文公开课不久前去听了一堂名师讲座,他有一个理论就是板块教学.即把篇作文分成三个板块,先和学生一起交流作文的开头,学生写,互相修改学习（学习四五个学生的就可以了）.再进行第二板块,正文的教学,步骤一样,第三步就是结尾,先启发,打开学生思维,让他们为自己的作文添一个完美的结尾.最后就是给自己的作文一个 ——特别的题目.
【小学三年级作文课视频教学《心理描写》 小学三年级作文课视频教学】这几步合起来就是一篇完整的作文了.（不论是童话故事的续写改变还是写人写事都可以这么教）
好处：学生先通过交流,变得有话可写了,不害怕写了
写后交流有助于他们及时发现自己的问题
分版块来写学生的压力有不是那么大了,更容易完成
希望对你有所帮助.不久前去听了一堂名师讲座， 他有一个理论就是板块教学 。 即把篇作文分成三个板块， 先和学生一起交流作文的开头， 学生写， 互相修改学习（学习四五个学生的就可以了） 。 再进行第二板块， 正文的教学， 步骤一样， 第三步就是结尾， 先启发， 打开学生思维， 让他们为自己的作文添一个完美的结尾 。 最后就是给自己的作文一个 ——特别的题目 。 这几步合起来就是一篇完整的作文了 。 （不论是童话故事的续写改变还是写人写事都可以这么教） 好处：学生先通过交流， 变得有话可写了， 不害怕写了 写后交流有助于他们及时发现自己的问题 分版块来写学生的压力有不是那么大了， 更容易完成 希望对你有所帮助 。

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