思路之一：买餐票时 ， 我发现兜里的10元钱丢了 。 这可是一星期的菜金呀 。 不久 ， 同学们先后送来我丢失的钱 ， 可一看都不是我的 。 到了晚自习 ， 我发现文具盒里有一叠钱 ， 还有一张纸条 ， 上面写着“这是全班同学的心意 ， 请收下” 。 我激动得泪水夺眶而出 。
思路之二：他在班上个子最小 ， 同学们戏称他为“小不点” 。 大个子常常拿他寻开心 ， 好几次把“小不点”弄哭了 。 这次上茶山劳动 ， 不许坐车 ， 刚走一半路程 ， “小不点”已累得气喘吁吁 。 大个子二没说 ， 抢过“小不点”的背包 。 这回“小不点”感受到同学之间的温暖 。
思路之三：我因病住进医院 ， 好孤独好寂寞 。 这时班主任来看望我 ， 给我带来一盒录好的磁带 ， 里面是全班同学的歌声和问候 。 元旦到了 ， 同学们给我寄来一封信 ， 每个同学在信里说一句话 ， 我又一次体会到同学之间的纯真友情 。
开篇先对同学之间的情谊抒发情怀 ， 结尾针对主体所叙之事发表对同学之情看法 ， 让首尾呼应 ， 揭示全篇主旨 。 径直以事件的起因、结果自然开阖 ， 也是一种谋篇的方法 。 为了辐射出同学们的情谊 。 比如思路之一 ， 由于“我”丢失钱 ， 才引起同学们送钱的事 。 先是暗送 ， 说到拾到“我”丢失的钱；后来明送 ， 同学们凑钱帮“我”渡过难关 。 这样 ， 与“我”其实是在写同学 ， 表现同学之间相互帮助的主题 。 如果“我”跳到事件的圈外 ， 可用第三人称来写 ， 比如思路之二 。
整篇作文可以只写一件事 ， 也可以写二三事 。 如果选几件事来写 ， 要善于把事件有机地联系在一起 。 思路之二既写大个子戏弄“小不点” ， 又写大个子帮助 “小不点” ， 这两件事并非各自为政 ， 而是相辅相成 ， 构成有机的整体 ， 更好地表现同学之间的感情 。 在详略方面 ， 应以第二件事为重点 。
选择同学之间相处不好的事来写可 ， 但要从中提炼出教训 ， 使之具备积极的思想意义 。
常见的失误有：审错题目 ， 把《同学之间》写成《我的同学》；选材不典型 ， 所叙之事不能表现同学之间的情谊；平铺直叙 ， 缺少波折 。
[同类文题] 1、 我们之间(此题一定要用第一人称写 ， 事情可发生在“我”和同学之间 ， 也要发生在“我”和其他人之间 。 )
2.我和同桌(“同桌”自然是同学 ， 但不是一般的同学 ， 所以选材范围较狭小 。 ) 3.友爱在
中(这是半命题作文 ， 横线上可填“同学”、“班集体”等 ， 也可超出校园的范围 。 ) 4.爱在我们中间(此题以写同学之间的友爱为宜 。 )
5.我俩和解了(“和解”是结果 ， 所以要先交代“我俩”的纠葛 ， 详写和解的过程 。 )
6.疙瘩解开了(前题一定要用第一人称写 ， 此题也可用第三人称写 。 “疙瘩”可以是人与人关系上的问题 ， 也可以是思想上的问题 。 )
7.我忘不了他(此题是通过记叙揭示“忘不了”的原因 ， 抒情性较强 。 )
8.风雨×年同学情(在“×”处填上相应的数字 ， 如“风雨三年同学情” 。 要扣住同窗的时间来写同学的情谊 。 )
9.毕业前夕话友情(写在毕业前夕同学之间在思想上、学习上、生活上互相关心和互相帮助的感人事例 。 )
10.同学 ， 你不能这样(题目采用呼告的手法 ， 相当动情 。 要选择典型的事来写 ， 然后奉劝同学不能这样做 。 )
11.同桌病了(同桌生病 ， 你会怎样 ， 同学们又会怎样 ， 相信这篇作文可以表现出同学之间真挚的感情 。 )
同学 ， 多么美好的字眼 ， 他是我儿时的伙伴 ， 陪我学习 ， 陪我成长 。

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