题目：美丽的植物园?
主要内容和中心：作者通过描写植物园的春、夏、秋、冬的景色，写出了作者对大自然的热爱，写出对独山子的热爱 。?
写作顺序：
一：总写植物园树多 。? ?????
二：春：（略写）积雪融化，春姑娘来了，树木抽出 新的枝条，花和草探出头来 。（运用修辞手法：拟人 。）?????
三：夏：（略写）炎热的夏天到了，人们都到植物园 去纳凉 。（运用修辞手法：拟人 。）?
四：秋天：（详写）秋天到了，树木的变化和小动物们的变化 。（运用修辞手法：拟人、比喻 。）
五：冬天：（详写）冬天到了，树木的变化以及小朋友们打雪仗的情景 。（运用修辞手法：拟人、比喻、排比 。）? ?
六：总结，赞美植物园 。? 学生完成写作提纲后我对他们的写作提纲一一给予点评和指导，然后让他们再对照自己的提纲开始写作文，我发现大多数孩子的作文有了些许的进步，起码文章的谋篇布局表较好，明白开头和结尾相互呼应，甚至有些同学详略也把握地比较好，我想这应该是作文提纲起到了一定的辅助的作用 。当然在批改他们作文的时候我也要对照作文提纲去看他们的作文内容，目的就是让学生真正地重视起列提纲，让列提纲真正地为我们写作文奠定基础 。? ?
三、举一反三，反复练习? ??????
当然掌握作文提纲不仅仅是只限于这一种文体，还有写事，写人、状物等等，在接下来的几天时间里，我运用了《桂林山水》让他们练习给整篇课文和第二自然段分别列提纲，学生们很快就列了出来，然后我就让学生仿照第二段的提纲自己列个小片段的提纲，让他们进行片段练习，大多数学生都写的花园里的花多，香，美 。虽然他们的结构相似，但是他们的内容却很丰富，语句很生动，激发了他们写作的灵感 。我们还进行了写人、写事的练习，当然总有不足，可能是因为学生的生活阅历不够丰富，也可能是因为学生的感情不够细腻，所以写人、写事的文章还不够生动、感人，还需我们不断地探索研究，如何写好这类作文 。
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1.写记叙文(写事)
第一段写事件发生的时间，地点，人物 。
第二段写事件的环境，起因，经过，结局 。
第三段写事件的尾声和人物的感想 。
2.写记叙文(写人)
第一段写人物简介，包括身份，地位，相貌，性格特征等 。
第二段，详细写人物的一件典型事例，体现人物的思想品质 。或写人物的几个生活片断，体现人物的思想感情 。
【写小学作文怎样列题纲？】第三，正面或侧面评价物 。

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