103、生活渐渐地作出了结论：只要整个学校、全体教师和全体学生作出努力 ， 首先是教师努力教育 ， 没有也不会有一个学生不能成为诚实正直、热爱劳动、坚强勇敢、无限忠于祖国和劳动人民的人 。
104、没有时间教育孩子就意味着没有时间做人 。
105、你的知识、你的求知渴望和阅读爱好 ， 就是你个性教育力量的强大源泉 。你自己要善于看待这个源泉 ， 并引导学生前去这个源泉 。
106、没有对个人生活的热情关怀 ， 没有对学生精神生活深思熟虑、细致入微和知轻知重的洞察力 ， 也就没有真正的教育 。（第五卷387页《幸福理想宗教》）
107、如果您想培养真正的人 ， 那您就应竭力使您的学生在他的童年和少年时代把兴趣的中心放在做人上 。孩子的一种生活幸福就是渴望知识 。他知道的越多 ， 他就越想知道 。还有一点很重要 ， 就是使每个孩子都能对有丰富生活经验的人奶奶和爷爷有敬慕之情 。这远不是微不足道的细节 ， 而是修养方面最重要的一条规律 。（第二卷207页《怎样培养真正的人》）
108、你作为一个人生了下来 ， 就要成为一个大写的人 。真正的人要有一种精神人的精神 。这种人的精神会在信念与情感、意志与追求之中 ， 会在对待他人和自己本人的态度上 ， 会在分明的爱与憎 ， 在善于看到理想并为之而奋斗方面表现出来 。（第二卷196页《怎样培养真正的人》）
109、美 ， 就是人性 。善良情感和诚挚态度的具体体现在我的想象中 ， 在美的面前微笑 ， 叹赏和惊异 ， 犹如一条应当通往儿童心灵的小径 。
110、如果教师的聪明才智深化到培养每个学生创造性的能力上来 ， 如果教师所讲的话善于激励学生投入创造性的能力的竞赛 ， 那末 ， 学校里将不会有一个平庸的学生 ， 理所当然地 ， 生活中也将不会有一个不幸的人 。
111、我们手中掌握的是世界上最宝贵的财富人 。我们如同雕刻家雕琢大理石那样在塑造人 。
只有相信人的人 ， 才能成为真正的教育能手 。
112、世界上没有什么东西比人的个性更为复杂、更丰富的了 。个性的全面发展和道德的完善 ， 就是共产主义教育的宗旨 ， 实现这一宗旨的途径就象人自身一样复杂纷坛
113、我们认为 ， 使学生养成良好习惯和预防不良习惯 ， 是一项重要的教育任务 。（第四卷28页《帕夫雷什中学》）
114、热爱祖国 ， 这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最有情、最温存、最严酷的感情 。一个真正热爱祖国的人 ， 在各个方面都是一个真正的人 。
115、我们的职业的精神和哲学的原理 ， 我们的工作的要求就是如此；为了给学生一颗知识的火星 ， 教师应当从整个知识的海洋中吸取营养 。
116、培养情感 ， 这是个性形成过程中的一个极其复杂、细腻的问题 。在这方面 ， 精神生活中的思想和智力领域同情感和意志领域的相互联系 ， 具有特别重大的意义 。（单行本《爱情的教育》43页）
117、童年和少年时期 ， 当恶习还没有成性而莠草刚刚生根之际 ， 就要对它们进行谴责 。只有在谴责之后出现自责良心感到痛苦之时 ， 谴责才会有成效 。（第二卷399页《怎样培养真正的人》）
118、人要有一种精神 。在这一真谛之中 ， 我看到整个道德教育的一条红线 。我竭力追求使教育在每一个学生身上树立人的自豪感 ， 即为共产主义理想而斗争的战士那种高尚品格和英勇精神 ， 革命者、创造者、思想家的那种精神 。（第二卷197页《怎样培养真正的人》）

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