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教师的专业化水平，是作为教师必须具有的水平，至少是必须具有的符合教育对象的合格水平 。以前由于教育事业发展的滞后，我们通俗讲的半斤教八两，甚至中师生教高中，乃师资缺乏不得已而为之 。至今我们还因为种种条件限制，尚有部分乡村教师坚守在边远乡间，想要提高专业水平而分身乏术 。而且这个水平，在时下各方面突飞猛进的时代要求下更应与时俱进，因为我们.的事业和师资近年来也大有发展提高，因此问题提得正当时，期待着广大教师和即将成为教师的青年一代的努力奋斗 。
教师的专业水平包括两个方面 。
一是教育水平 。教师工作的根本目标是盲人 。除了教育学（包括心理学）的基本原理和要求一定要熟练掌握和应用外，对于教育规律的认识必须真正有效提升，方能有效抵制目前的填鸭式（题海战）、拔苗助长式（超纲超标）、灌输式等不良倾向，重视示范式、启发式、循序渐进式等好的教育方式，求得学生接受内化的心理变化取得实效，得心应手地运用好润物细无声等教育方法 。
二是专业水平 。作为教师，对于自己所教的学科专业也是必须具备的满足所教学生的水平，并需与时俱进地充电提高 。给学生一滴水，教师要有一桶水，是之谓也 。因为专业知识（包括旁系知识）的广博性，我们不能要求教师无所不知无所不能，但我们有能者为师教学相长的古训可以弥补 。但是作为老师，不能应知不知，应能不能，犯低级错误吧 。
比如教中小学语文，有关语文专业的知识应当掌握，形成应有的知识系统，字词句篇，语修逻文，分析写作以及各种表达能力，学习的基本方法与练习方式，怎么去悟而不是停留在表面 。教师的示范引导也有重要作用，不少教师只要求学生作文，忽略批改，甚至没有自己写文章示范，怎能使学生在教师引导下去触类旁通，举一反三，达到融会贯通的悟呢！学生不会悟就是读死书了 。
【为什么要提升教师的专业化水平？】教师的专业水平要提升，而且要不断提升，因此给予教师应有的体面收入与地位，营造尊师重教氛围，排除对教师工作的干扰，保证教师能够静心教书育人就显得十分重要和必须了 。这也是讨论教育问题的人们的老生常谈 。

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