统筹兼顾；好花还需绿叶扶；一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮——既要抓住事物的主要矛盾，又不能忽略事物的次要矛盾 。
舍本求末；本末倒置；丢了西瓜捡芝麻——办事情抓不住重点，颠倒了主次矛盾的关系 。
十个指头按跳蚤；隔靴搔痒——没有抓住事物的主要矛盾，没有找到解决问题的关键 。
白壁微瑕；瑕不掩玉——看问题要分清矛盾的主要方面和次要方面 。
一叶障目，不见泰山——看问题如果不分清主流和支流，就不能认清事物的性质，就会得出错误的结论 。
艰难困苦，玉妆于成；天道酬勤；凿壁偷光；物必先腐而虫生；师傅领进门，修行在个人——事物发展的根本原因是内因，外因通过内因而起作用 。
近朱者赤，近墨者黑；南橘北枳；孟母三迁；名师出高徒——外因是事物变化发展的重要条件 。
千里之行，始于足下；千里之堤，溃于蚁穴；水滴石穿；防微杜渐；循序渐进——事物的变化发展从量变开始，量变达到一定程度必然会引起质变；要重视量的变化和积累 。
田忌赛马——事物的构成成分及其排列组合的变化，会引起事物的质变 。
瓜熟蒂落；水到渠成——量变积累到一定的程度必定会引起质变 。
当机立断；机不可失，时不再来——事物的量变超过临界点，就要抓住机会，促成其质变 。
好事多磨；一波三折——事物的发展是前进性与曲折性的统一 。
因风吹火；顺藤摸瓜；顺水推舟；疱丁解牛——认识和把握事物的规律，尊重客观规律，按客观规律办事，才能事半功倍，收到好的效果 。
揠苗助长；劈柴不照纹，累死劈柴人——违背客观规律，必将受到规律的惩罚 。
谋事在人，成事在天——把发挥主观能动性尊重客观规律科学地结合起来 。
人定胜天；愚公移山；精卫填海；逆水行舟，不进则退；自强不息——人具有主观能动性，能认识规律，利用规律，达到改造世界的目的 。
胸有成竹——通过积累感性材料和感性认识，并对其进行抽象思维，就能由感性认识上升到理性认识 。
眉头一皱，计上心来——多思出智慧；通过对感性材料进行“加工制作”，才能认清事物的本质从而用以指导实践 。
春江水暖鸭先知——本质总要表现为一定的现象 。
鞭辟入里；入木三分；一针见血——透过现象，认清事物的本质 。
守株待兔——错把偶然当必然，误把现象当本质 。
无源之水，无本之木——理性认识要依赖于感性认识 。
入山问樵，入水问渔；不入虎穴，焉得虎子；凡事要好，须问“三老”；百闻不如一见——实践是认识的来源，实践出真知 。
放之四海而皆准——真理的客观性；科学认识对事物发展起推动促进作用 。
学以致用——实践是认识的最终目的 。
屠龙妙术；纸上谈兵——割裂实践和认识.理论和实际的辩证关系，不把理论运用于实践 。
真金不怕火来炼；不管白猫黑猫，抓住老鼠就是好猫——实践是检验认识正确与否的唯一标准 。
万众一心，众志成城——人民群众是历史的创造者，是社会变革的决定力量 。
叶公好龙——害怕实践，回避实践 。
课本教材的经典素材运用
1、责任与胸怀——《沁园春·长沙》
在那个旧时代，当时革命运动正蓬勃发展 。时代推移，但难能可贵的是，追求自由和进步的青年对国家命运的感慨和以天下为己任、胸怀崇高理想、肩负主宰天地重任的豪情壮志是一成不变的 。
是什么让无数仁人志士明知前路渺茫坎坷，却依然义无反顾，一往无前？

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