现代社会高度的电子化，多媒体时代，人与人之间的交流少了，人与人之间的关心也少了，那份感恩的心也淡了！生活水平的提高，人们也不仅仅满足于物质生活，更向往一种灵魂的生活，艺术的生活 。
唐小兵的天堂应该是图书馆的模样里有一只名为阿福的田鼠，在大家都感到无聊的冬天，阿福在冬天给大家讲述在冬天来临前收集到的缤纷的色彩、让世界充满意义感的词语，带给大家想象世界的无限可能，陪大家熬过了寒冷的冬天 。充满意义感的词和有爱的行为，这些人文价值于无形，却非常重要！
《慈母情深》里学生体会到了语文课本作者母亲与作者间的慈母情深，教师有意识地将这样的课堂情怀拓展，衍生，想一想，生活中，自己的身边人，有谁对自己是特别无私，将生活中的点滴找到，体悟然后感恩回馈 。语文和生活本就是密不可分的，生活对语言的感受、认知、学习、发展，是活生生的，实实在在的，最具有魅力与渗透力的课堂教学与生活联系，学生就会学得活泼生动 。学生就会明白写作就是说话，学生学会把心里想的，对身边发生的事，对身边看到的景，对那些关心自己成长的小故事说出来就是作文了！学生自身的直接体验、经验以及间接的认识，好好唤醒，学生学会观察，经常感悟，学生作为一个人的存在，也就更有温度，更有积极生活的态度了 。
拓展连接课本与现实生活，而教师恰恰是引导学生从课堂走向生活的那个引领者，语文学科的核心素养，传统文化润物细无声地渗透就在这一天一天中进行！
每一篇课文都是最好的生活范本 。语文教学渗透德育教育，巧妙地运用了文本，也更符合小学生的心理特点，德育教育的成效相应持续显现，更好地规范学生的行为习惯，加深学生情感的体验 。文以载道，在小学语文教学中渗透德育教育合理且润物细无声，持久长效的让学生在文本中动之以情，晓之以理 。
教师灵活把握教材，找到教材中融入德育教育最佳契合点，语文学习、德育教育互为补充，并行不悖！我想：唐朝诗人杜甫《春夜喜雨》里写“随风潜入夜，润物细无声”，语文教学发展学生的语言素养与传统文化的渗透应该也就是这样的一种意境吧！
王凤鸣
2019.5.29

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