那么，家长能够确定自己的孩子今后最适合成长为什么人才吗？也做不到！
那如何“因材”呢？答案是：孩子自己知道！每个孩子都在用以下方式诉说自己适合成长为什么人才：
A，喜好 。
B，擅长 。
C，有不自觉的重复行为 。
D，在某个细分科目很少甚至从不出错 。
E，遇到某些事物，有相应的感应和互动 。
问题在于：大人们听懂了吗？坦率的说：未必都听懂了 。那怎么办？让孩子自己选择（选学）他喜爱的擅长的科目，并容许孩子定期更改自己的学习科目组合 。说得更直白一点就是：容许偏科 。
3，如何“施教” 。
站在老师的角度，与现在的教学没有丝毫区别 。教什么科目，就力求把该科目教好就是 。
站在教育体系的角度，那就必须为孩子提供全方位的受教育机会，无论孩子学那个科目（领域），学校都必须提供适配的教育资源，这是义务！
孩子不再以行政的方式编班，而是实行走班制 。
每个科目，有教得慢的课堂，也有教得快的课堂，还有相应的兴趣课堂 。每个孩子根据自己的学习能力，选择去适当的教师听课 。实现这种方式在当下或许有难度，但借助于网络视屏和人工智能，一定有办法解决 。
最好是采取学分制进行学业评估 。要求孩子至少有一个A，两个B，三个C，其余可以泛泛而学，获得DEF均可 。然后折算为学分 。比如：
F——1个学分
E——2个学分
D——3个学分
C——4个学分
B——5个学分
B+——6个学分
A——8个学分
A+——10个学分
修满50学分即可毕业 。
4，孩子的成长通道 。
孩子的学习内驱力有两个：一是天赋兴趣，二是能够清晰地看到适合自己的成长通道 。
天赋兴趣是与生俱来的，教育体系无法培养，但教育体系必须让每个孩子都能够清晰地看到适合自己的成长通道以增强学习动力 。
为了让孩子自选科目，在升学考就要取消必考科目，实现教考分离 。以高考为例，应该由大专院校各个专业联合命题、自主招生 。各个专业都必须把本专业研修方向和高考科目组合预先公布 。让每个孩子都能够根据自己的学习效果选择适合自己的高考组合与专业领域方向——知道某个高考组合适合学习哪些专业，以及有哪几所大学有这些专业 。这就是适合他的成长通道，帮助孩子及早立志、增强学习动力 。
这样，也保证了进入大专院校的孩子，都是适合学习某个专业的苗子 。
我的其它文章还有一些相应的描述 。有兴趣的可以去看 。这里不重复了 。
【什么是真正意义的因材施教？】欢迎补充、点评 。

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