想到这株蒲公英十年来与我的缘分 ， 我不禁对它生出深深的怜爱之情 。资料显示 ， 蒲公英属别名黄花地丁、婆婆丁、华花郎等 ， 含有多种健康营养成分 ， 可食用、药用 。《本草纲目》记载 ， 蒲公英性平味甘苦 ， 有清热解毒、消肿散结的作用 。蒲公英花开后种子随风飘到别的地方孕育新的生命 。可无论种子飘向何方 ， 眼前这株蒲公英十年固守一处 ， “年年岁岁花相似” ， 不懈不怠 ， 巧笑倩兮 ， 伴我晨昏 。它的品性勾起了我的一段回忆 。
上世纪的1963年秋天 ， 我考入了一所高中 。当时讲授语文课的G老师四十出头的年纪 ， 中等身材 ， 面目清癯 ， 讲课操一口标准的普通话 ， 慢声细语 ， 却很有感情色彩 。在古典文学、古代汉语领域 ， 他都有着很深的造诣 。入学后的翌年春天 ， 学校组织我们到城郊乡下劳动半个月 ， G老师与我们同去 。当时正值经济困难时期 ， 同学们在乡下的一日三餐都十分简单 。为了丰富餐桌 ， 劳动之余 ， 同学们三五成群地在野地里采集野菜 ， G老师也参与其中 。
那时的春天 ， 原野上的野菜种类很多 ， 尤其是蒲公英随处可见 。采集其间 ， 师生谈笑着 ， 常有人提出一两句唐诗宋词向老师请教 。当时还没有人料到两年后会出现那场史无前例的运动 ， 所以 ， 高中毕业后的理想前途自然是绕不过去的话题 。同学中有的说要“志存高远” ， 有的用俄语朗诵《钢铁是怎样炼成的》中的名言 ， 还有的表示将来要成为某个学科领域的栋梁之材等等 。G老师认真听罢大家的议论后平静地说：“很高兴听到同学们的想法 ， 作为你们的老师 ， 我真诚地希望看到你们成长进步 。我此前的学生不乏青年才俊 ， 但是说实话 ， 我不奢望你们都成为栋梁之材 。因为古往今来 ， 出类拔萃的永远是极少数人 ， 大多数只能是庸常的普通人 。”
他指着眼前无垠的田野接着说：“如同春日的田野上 ， 有高耸的白杨 ， 有斑驳的灌木 ， 但更多的是遍地的蒲公英 。自然界中的一切都有其存在的价值 ， 白杨可以做栋梁 ， 灌木可以做成篱笆 ， 蒲公英虽然庸常卑微 ， 却可以药用 ， 又可以果腹 。我所希望的是 ， 同学们毕业后 ， 不管命运把你抛向何处 ， 只要深深地扎根土壤 ， 努力去完成自己生命的历程 ， 那就是有意义的人生 。”G老师的一席话 ， 引发了在场同学久久的沉思 。劳动返校后 ， G老师以“春日的田野”为主题 ， 给大家布置了一道自选作文题 。记得我的作文标题是“蒲公英也有梦想” 。
岁月流转 ， 沧海桑田 ， 如今G老师已仙逝多年 ， 在这个和煦明媚的春日 ， 与庭院中的蒲公英再次邂逅 ， 他半个多世纪前在城郊田野上的一席谈话 ， 又在我耳畔响起 。平心而论 ， 自然界中的蒲公英无异于一棵野草 ， 永远不可与众多的奇花异草同日而语 ， 但是蒲公英也有自己的生命历程 ， 年年岁岁 ， 它都要熬过严酷的隆冬 ， 待到春风骀荡之时 ， 率先破土而出 ， 在无人问津之中绽放属于自己的美丽 。夏日 ， 绿肥红瘦之际 ， 又要将栉风沐雨培育出的无数种子散放出去 ， 让它们带着自己的梦想 ， 飘向海角天涯 。多少年过去了 ， 这株蒲公英散放出的“小伞”都飞向了何处？它们会在哪里停留驻足？细想起来 ， 华夏土地上的大江南北 ， 山冈、坡地、湖畔、田野、贫瘠的荒漠甚至岩石的缝隙 ， 都是它们生长的地方 。恰如当年我的那些“同学少年” ， 作为“老三届”中最年长的一届 ， 半个世纪前他们在经历了或长或短的知青生活之后 ， 相继在社会上找到了自己的位置 。由于历史的原因 ， 他们中的绝大多数成了社会上庸常的普通人 。但庸常不是庸俗 ， 庸常只是平常 ， 几十年间 ， 他们在平凡的岗位上努力着 ， 奋斗着 ， 燃烧着 ， 持守着心灵的宁静与和谐 。生活未必富裕 ， 凡俗的日子里还有很多困难和曲折 ， 但是他们在不怨不尤之中 ， 也保持着一份心安理得的踏实感 ， 心怀盈盈的温暖、感恩和爱 。由此 ， 无论面对怎样灰暗的时空 ， 他们的脸上都会荡漾出一份明媚 。这 ， 不正是蒲公英的品格吗？

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