我们如何利用榜样的力量来激励孩子？( 二 ) _经验常识

我一般用的方法是借助历史人物、或者现有书籍中的例子来直接或者间接的激励孩子。
但是，我极少用娃熟悉的身边的朋友做例子。
如果我用了其他小朋友的例子，我也会特别注意自己的表达方式，不要触碰孩子内心的敏感区。比如：
我：“咦，我发现小Q最近的轮滑速度非常快，你有没有观察到，他是通过什么方法做到的？（注意我的表达方式不是：小Q的轮滑速度比你快，你怎么不像他那样…）
“你觉得是他体力的原因还是因为他个子高腿长，所以滑得快？（之前在幼儿园小Q的轮滑是最快的，我们去了后与小Q基本不分上下。但孩子还是有好胜心，总会说自己比小Q滑的快。但我观察过，小Q确实更快而且更稳）
——这样问是为了把注意力的矛头指向其他孩子进步的原因，并和孩子一起去“猜“、分析进步方法，而不是把目光集中在其他孩子本身。
再比如：
我：“我发现小Y最近写数字进步很大，以前他描的字很多都画在外面，这几天突然就好了很多。小Y是不是掌握了什么新方法？我看他写字的视频了，他坐的很直，眼睛距离桌面也很远，而且手握笔的姿势很标准。没准这就是他写好的秘诀！要不这几天咱们也试试？（我们开始练写数字姿势很难看，歪坐着不说眼睛还离的很近）
——让孩子把意识转移到进步的方法上，而不是哪个孩子写的比他好。
而我之前说的借助他人的例子里，我比较推荐历史人物、书籍（包含虚构故事或者人物传记）
小一点的孩子可能会看不懂传记，但能够听一些故事。
比如我们以前听三国故事，孩子就很喜欢诸葛亮。
一说到诸葛亮，他就知道诸葛亮是个遇到困难爱想办法的人；不轻易哭鼻子、有主意、而且还会不断想新主意…同时，他也是个不轻易改变想法的人。这个点我曾经用来开解过在幼儿园因为别人说某裤子不好看，而死活不愿意穿那条裤子去幼儿园的娃。当时举了诸葛亮的例子，一个是用来帮孩子提高自信，再一个就是榜样的力量。
同样，如果孩子觉得历史人物比较遥远，又都是成年人。他可能会想要看一些和自己年纪相仿的孩子们的“励志故事” 。
最近我就常用《纸片人斯坦利》的故事来激励孩子。同时，我会用斯坦利历险的故事来让孩子自己思考一些问题并且把答案分享给我。通过答案，我来做出判断。看他的心智到底是怎样的，遇到问题的态度是什么。
比如：
我：“故事中的主角斯坦利被布告板压成了只有13厘米的纸片人，他为此也苦恼过。因为很多人一开始嘲笑他的外貌。如果换成你，会不会因为自己外貌特殊而心里难过呢？
娃：“不会啊，压成扁的那又怎么了？”
我：“压成扁的和别人不一样，出门总是被人盯着。”
娃：“那也没关系啊，他们笑就笑呗，斯坦利还是可以当英雄。”
虽然每次孩子都这么说，但我觉得是他心智还没有到那份上，咱没经历过，不敢说孩子到时候真的能承受。
所以，我也会举一些比较贴近的例子：
【我们如何利用榜样的力量来激励孩子？】因为《纸片人斯坦利》是讲一个被压扁的男孩环球旅行冒险的故事，冒险故事的特点是：内容很刺激，过程很惊险，问题有很多，但遇到问题哭是没用的！解决问题才能闯下一关。
所以，通过给孩子们讲书中主人公的冒险故事，孩子能够得到很多启发。
比如有一本里讲到斯坦利为了寻找到老奶奶制作墨西哥煎饼的秘方，他需要独自跳下山潜入水中，他觉得自己不可能完成这个任务。斯坦利的朋友安慰他：“你拥有什么不重要，重要的是如何善用你所拥有的。”

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