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中国式教育在战略上是世界上最具实力的教育，但在教育策略上要吸取西方的教育精华 。
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一、中国式教育中过度重视应试教育，无限放大分数作用，导致家长和老师总去拿孩子的缺点与别人的优点相比 。这是摧残孩子幼小心灵的教育方式，是中国式教育的最大悲哀 。可悲的是现在仍有家长继续对这样的中国式教育热度不减，似乎是达到了顶礼膜拜的程度 。
二、中国式教育对基础教育的重视程度是世界上首屈一指的，世界上没有哪个国家的基础教育的扎实程度可以与中国相比 。但是，这个重视的度出现了畸形发展现象，以至于孩子到了大学完全放松下来了 。有的学生你要问他为什么要考大学他的回答会是“考上了大学之后我想干什么就可以干什么了” 。
三、中国式教育使教育素质的起点家庭教育走入了歧途 。家长是孩子的第一任老师，也是孩子不退休的终身老师 。家庭教育在孩子成长中的重要地是毋容置疑的 。家庭教育对孩子来说是最重要的素质教育 。可是君不见，我们的家长教育重心全部放在了孩子的作业和分数上了，以至于无视了对孩子更重要的素质教育了 。
四、中国式教育导致“只看到孩子缺点，只拿孩子缺点与别人家孩子的优点相比”这一重大缺陷的教育 。赏识孩子的优点，对孩子的优点要经常给予肯定、鼓励和赞扬 。这样孩子才会有自信去奋发图强，努力向上 。当然赏识教育绝不不是排斥一定的惩戒 。
应试教育，基础教育，素质教育，赏识教育在孩子接受教育成长发展过程中，是相辅相成的，不可以有所偏废 。
中国家庭中普遍存在把孩子放在第一位，把自己所不能实现的梦想放在孩子身上，使孩子的压力越来越大；我们对子女望子成龙望女成凤没有错，错就错在我们对孩子定的目标太高，而且还要于别的小孩，同学相比，从而发生了许多悲剧，江西吉安一中学生不堪重负，跳楼自杀;某12岁女孩因学校作业太多，每天写到12点，压力山大，割脉自杀 。。。“不能输在起跑线上”、“苦了今天，赢了明天”这些有毒鸡汤正一步步的侵蚀我们，在我们对孩子的梦想和期许上推泼助澜，这些目标对我们而言，实现的可能性很小很小，甚至是虚幻缥缈的，但我们大多数人是无法接收我们的孩子将来是一个普通人 。
在《易经》中有一个卦象叫蒙卦，说的就是对孩子的教育，其中说到“亨 。匪我求童蒙，童蒙求我 。初筮告，再三渎，渎则不告，利贞 。”意思是说消除蒙昧;能使一个人健康的成长 。不是我求这孩子接受我的启蒙教育，而是他感到有需求，主动来请求我帮助他消除蒙蔽 。第一次可以告诉他，如果就一个问题反复再三的询问，是对天的亵渎，同时也证明这个人是一个缺乏实践能力的人，一个少有魄力勇气去单独承担责任的人，这样就不应该再告诉他什么了 。
所以我们在教育孩子上面，要改变自己的方法，要发掘孩子感兴趣的方面，宽容对待，让孩子自己学，自己去实践摸索，要相信孩子自己能把这个问题想明白，能从中悟出一些道理 。需要我们做哪些改变呢？
（1）激励引导，夸赞孩子的时候，有意识地侧重这些亮点，改变原来的模糊笼统的“宝贝你真棒”“宝贝真厉害”，变成“宝贝你真是太有创造力了”“宝贝你学习的态度和能力真让我欣赏”等 。
（2）场景试炼，想要提升孩子的协作能力，那么我们可以尝试带孩子多参加亲子互动，或者素质拓展；想提升孩子组织领导力，多让孩子参加夏令营、口才演说班等；
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