而现实是小学、初中、高中各类学校分段“承包”，同阶段学校进行排名对比，争当“名校” 。
就拿我所了解的情况来举例 。这所学校是一所1956年就成立得很有点儿资历的老学校了 。但因为教学成绩一般，这所老学校渐渐地从老百姓的口中消失了 。2008年来了一位新校长，这位校长上任伊始，就大力抓教学，抓成绩，各种副科都向考试科目让路 。三年之后学校中考成绩在区属中学进入上游，考进本地高中名校的孩子年年增加 。老百姓认可这种进步，生源质量也有了很大的提高，想要进这所学校还颇费周折，学校的办学进入了良性循环 。一直到现在，虽然不让排名了，但校领导和大部分老师还秉承这一教学理念 。
因为家长需要成绩，学校也需要成绩，而应试教育是快速提高成绩最有效的一种方法 。为了达到这一目的，家长、学校和老师进入了疯狂的内卷之中，虽然大多数人都知道这种涸泽而渔、杀鸡取卵式的教育方式是不能长久的，可又有什么办法呢？人人都心力憔悴却又不能放手，改革是伴随着阵痛的，而家长和学校都不想承受这种阵痛 。当然，有些家庭和孩子根本不用加入这种内卷也会有很好的出路，他们有办法通过其他途径获得充足且优质的教育教学资源 。
所以这种改革只能从国家层面上强力推进 。包括改革考试取才制度和教育资源的重新分配 。
大家也看到了近几年国家所做的努力：在学校，增加了书法课，阅读课，体育课（从以前的一周两节变成了一周四节），上级部门经常要检查你的课程是否开足了，学校的二课活动是不是有效地开展了，上学放学的时间是不是符合规定，任课教师是不是参与校外补课，中考体育分值提高了（三年之后还会加入书法、演讲等其他艺术类考试），学校也淡化了考试成绩，不再宣传中考升学率、优秀率、状元 。在校外，国家大力取缔了校外学科教育培训机构，严查其他各类教育培训机构 。
在这种形势下，作为家长，我们应该怎么办呢？
我认为首先应该改变我们的教育观念，不要加入内卷大军 。因为真正的素质教育对我们孩子的健康成长有百利而无一害 。
其次，一定要注重孩子的家庭教育，像我前面文章所讲到的，重视孩子婴幼儿时期智力的开发 。小时候打好基础，长大后他的学习成绩一定不会落后；千万不要成为那种没有科学的育儿方法，一味蛮干的家长，最后落得个孩子心理健康出现问题，学习成绩还不能如意的结果 。
，今曰的教育喝着科技的血，抽着科技的筋，吃着科技的饭，凉着科技的心 。
学生学字一书包，根本学不着技术的号，他们学字一大桶，一个轴承都不懂，他们学字一大车，遇到技术就跌脚，他们上学十多年，要了家里多少钱，图纸何物不会谈，学校糊弄他们十多年，他们应付事业没有完，干么么不中，干么么不通 。
育人，就是种瓜得瓜，种豆得瓜，养羊是羊，养狼为狼的结果 。《一条路，几千年来这条路或是通向死寂的人心，或是通向悲泣的人心，或是通向创造的人心 。〈德鲁齐守〉》让我们深思这条真诚到永远的格言吧|
他们能学科技纵横我不传，天天吃饭有人管的教材，同样就能学习，科技纵横时代转，顺从天势民族暖的教材，他们能学，不骑俊马爱骑驴，拉车拉粮好管理，同样就能学习，俊马奔驰风雷急，有狼有狗铁蹄击的教材，他们能学祖辈相传祖辈爱，传了一代又一代的书，同样就能学习，百年科技百年潮，不学科技灵魂嚎的教材，，，，
教育上不对战场，下不对市场，我们有过野火灭不尽，狂风吹又生的血海深渊 。在那万剑飞来肝肠断，头颅，傲骨山连山的时代，我们不是没有教育，而是万马齐暗究可哀的人才 。在亡国灭种的危机时刻，鲁迅先生向苍天呼救，向龙主求援，抱着古文而死去，放弃古文而生存，当时的外交家，蒋廷敝，优山河之破碎，恨野兽之疯狂，揭底的指出，《近百年来的中华民族，根本只有一个问题，那就是中国人能近化吗?能赶上西洋人吗?能利用科学和机械吗?能的话，我们的民族前途是光明的，不能的话，我们这个民族是没前途的 。今曰的回荅当然是能的，唯一的能《教育变法》

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