最后，要准备专门为答辩而收集的资料，也要将核心内容和索引写在提纲中，其他具体资料可以在答辩中携带 。主要包括与该课题联系的背景资料和文献，适当扩大到本领域范围之内；该课题的现有研究程度、发展方向、发展前景的有关资料 。



2.3 答辩提纲的试讲



答辩提纲撰写完成之后，经过反复阅读、修改并最终定稿 。试讲由此开始，试讲的时间长度应与实际答辩的自述时间长度相同，应以各学校的规定为准，一般为20分钟 。



试讲分为两个阶段 。第一阶段，由自己独立完成，即讲给自己听 。大概掌握发言时间的长短，对答辩提纲不尽如人意的地方再次进行修改、补充、删减，这一过程的记忆工作量很大 。提纲不是全部内容，只是属于提示性的文字，主要体现彼此之间的层次与逻辑关系，由此联想到全部内容 。试讲的过程应尽量脱稿演讲，对有些记忆起来确实有困难的内容可适当看稿 。第二阶段，多人模拟答辩会场的形式，这一阶段与正式答辩的程序和内容完全相同，应当作是一场正式考试 。



三、 答辩技巧



学生在答辩前除做好必要的物质和心里上的准备外，还应针对论文选题设计和准备答辩小组可能提出的问题 。答辩中的技巧可以帮助学生消除紧张心理，举止大方而有礼貌，突出重点，避开没有足够把握的论题，获得优异的成绩 。



3.1.答辩程序



（1）自我介绍



自我介绍作为答辩的开场白，包括姓名、学号、专业 。介绍时要举止大方、态度从容、面带微笑，礼貌得体的介绍自己，争取给答辩小组一个良好的印象 。好的开端就意味着成功了一半 。



（2） 答辩人陈述



收到成效的自我介绍只是这场答辩的开始，接下来的自我陈述才进入正轨 。



自述的主要内容归纳如下：①论文标题 。向答辩小组报告论文的题目，标志着答辩的正式开始 。②简要介绍课题背景、选择此课题的原因及课题现阶段的发展情况 。③详细描述有关课题的具体内容，其中包括答辩人所持的观点看法、研究过程、实验数据、结果 。④重点讲述答辩人在此课题中的研究模块、承担的具体工作、解决方案、研究结果 。⑤侧重创新的部分 。这部分要作为重中之重，这是答辩教师比较感兴趣的地方 。⑥结论、价值和展望 。对研究结果进行分析，得出结论；新成果的理论价值、实用价值和经济价值；展望本课题的发展前景 。⑦自我评价 。答辩人对自己的研究工作进行评价，要求客观，实事求是，态度谦虚 。经过参加毕业设计与论文的撰写，专业水平上有哪些提高、取得了哪些进步，研究的局限性、不足之处、心得体会 。



（3）提问与答辩



答辩教师的提问安排在答辩人自述之后，是答辩中相对灵活的环节，有问有答，是一个相互交流的过程 。一般为3个问题，采用由浅入深的顺序提问，采取答辩人当场作答的方式 。



答辩教师提问的范围在论文所涉及的领域内，一般不会出现离题的情况 。提问的重点放在论文的核心部分，通常会让答辩人对关键问题作详细、展开性论述，深入阐明 。答辩教师也会让答辩人解释清楚自述中未讲明白的地方 。论文中没有提到的漏洞，也是答辩小组经常会问到的部分 。再有就是论文中明显的错误，这可能是由于答辩人比较紧张而导致口误，也可能是答辩人从未意识到，如果遇到这种状况，不要紧张，保持镇静，认真考虑后再回答 。还有一种判断类的题目，即答辩教师故意以错误的观点提问，这就需要答辩人头脑始终保持清醒，精神高度集中，正确作答 。

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