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三、巧妙借助“原话”，确定解题空间 。
有些题它要求用文中原话来回答，我们就可以直接用文中的原话来作答 。有时它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以直接用原话来回答问题 。
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如若它指定要同学们用自己的话来回答的话，就要将文中的原话加以理解，体会原句子的隐含信息和深层含义 。有些题目则需要结合全文内容的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案 。
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因此在阅读的时候，要仔细认真、深入分析，回答问题时，要仔细揣摩、根据体裁的特点，不同的语境，要准确的使用词语作答 。
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四、选择适当方法，答题力求言之有理 。
所谓“言之有理”就是让我们根据问题能够说一个所以然来，或谓之“自圆其说” 。只要我们言之有据，持之有理，就可以酌情得分了 。同时我们要注意组织规范语言答题，认真书写 。
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答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言 。语言简洁明了，能达到事半功倍的效果;重复罗嗦，不得要领，往往会出力不讨好 。在答题之后，如果时间允许，要重读
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全文内容，充满信心地进行复查 。所有答案全部做完后，携带阅读理解的成果回归原文，检查答题有无疏漏，研究其内在联系和逻辑关系，对照各题目推测判断，确保无误 。
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在做阅读理解题时还是有一定方法可寻的，我们可根据不同类型的题目，选择不同的方法来解答 。现举4例：
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1、上下联系 。将问题放在上下文中思考 。此方法适用于理解词义;理解含义深刻句子;找近义词、反义词等 。
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2、换位思考 。就是让我们与作者进行角色互换，站在作者的立场上思考问题并做出回答 。此方法适用于问答以及体会作者的思想感情等 。
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3、联系生活 。即从文本中跳出来，把思维的范围再扩大，想想与此有联系的东西：如学过的课文、知识的积累、生活经验是否可帮助自己解题 。此方法特别适用于谈自自己的感想、体会或者理解含义深刻的句子类题目 。
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4、立足中心 。这是解答阅读题最不能忽视的一种方法 。从文章中心出发来思考每一个问题，答案就有了落脚点 。
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五、合理控制答题时间，先易后难 。
解题时不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答案，因为用这种方法难以提高阅读理解的效果，尤其是对于深层理解阅读理解的文章 。
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首先应浏览阅读理解的全文，了解阅读理解全文的概貌 。看完后，应记住阅读理解文章的要点，阅读理解重要的结论以及阅读理解中的一些关键性的人名、地点、定义和数字(不同的人名、地点可用铅笔在文章中分别打上不同的记号，以便查找) 。
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同时我们一定要掌握好阅读理解的解题速度，有效地控制阅读理解的答题时间，先易后难是做阅读理解题目时的一般方法 。碰到阅读理解的难题时，千万不要钻牛角尖，耽误太多时间 。一时做不出的，要果断舍弃，以免影响其他较有把握的题目 。待全部阅读理解题解完后，如有剩余时间再回来做放弃的题目 。
我觉得绝不仅仅限于六年级或小学阶段，实际上正确的阅读和正确的学习方法，在任何年龄段都有效，既然我们现在特别指出来，要侧重以六年级为主来展开分析，那我们就从小学阶段来进行讨论 。
对于学生来说，正确的学习方法非常重要，很多同学的学习成绩差，始终没有办法提升，有些人还产生严重的错误认知，自我定位是不是学习的材料之类，这就是源自学习方法出现问题 。

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