2、我记得复旦一个教授和我们说过，大学培养的是学习能力和思维方式，而不是知识本身 。大学尚且如此，更不用说小孩子了 。更多的是要培养他们对知识的向往，而不是知识本身，主动学习和被动接受，结果可想而知 。
3、有些家长可能说培养孩子艺术和技能 。其实艺术本身是开放的，是很个性化的，艺术不是锻炼就能培养的，而更重要的是保持孩子的热情，如果过早的开始培养孩子音乐、绘画之类的技能，只会让他应为辛苦而回避、反感，艺术家不是靠逼出来的 。
4、对艺术的培养其实是扼杀 。艺术是需要想象力的，用规则圈定的，是技巧，不是艺术 。太早给孩子规范教育，是在不断扼杀孩子的想象力，没有想象力，成不了艺术家 。
5、唯一值得投入，提前培养，不输在起跑线的，是健康且强壮的身体和自由且愉悦的灵魂 。
别把孩子培养成木偶，他不是机器人，不需要预装操作系统 。
又是一个关注孩子的家长，给你点赞！
“让孩子赢在起跑线上”这句话本身没有问题，只是大多会错了意 。先来看看为何说正确 。
大量的脑科学家，早已反复证明，人类的大脑发育是降速的，0-3岁大概发育了60%，6、7岁发育到90%，也印证了我们的古话“三岁看大，七岁看老” 。
孩子越小，大脑发展越来，意义就在于能学到更多的东西，构建更为发达的“神经元网络” 。而随着年龄不断变大，可以说学习的能力也是在降速的 。

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人类和其他很多哺乳动物一样，有多个关键期，又称之为敏感期 。听说过“印度狼孩”的故事吧，那个8岁的孩子之前没有受过人的任何教育，回到人类社会中，就连学习说话、走路都是十分困难的 。原因就是她过了发展的“关键期”，不但学习吃力，甚至有些方面无法挽回的 。

这个道理就像我们种庄稼，松土施肥播种浇水，也要讲究个先后次序吧，也要在不同时期给不同的照料吧 。
我们人类有二十多个敏感期，基本都在7、8岁前，我在之前的课程里有具体讲到 。

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能力的发展都是从低阶到高阶，比如拿语言来说，就是经过 听、说、读、写四个阶段的，假设孩子在听这个阶段，没有给他输入大量的语言和词汇，他就会比别人慢 。一步慢步步慢，等到孩子上学时，会有【大量】写的工作，那时他会产生其他问题，比如“厌学” 。

还有，美国前些年有一项统计数据，平均中产阶级长大的孩子，要比那些更底层的孩子，在五岁时，多听3万个单词，而这一项差异，也是导致这两类孩子的平均智商差了30分的重要原因 。
至于一些反对这句话的家长，我猜是理解成了，我们要提前给孩子灌输知识，揠苗助长 。
是的，我们总是要在合适的时间，给孩子真正需要的 。我辅导过的家长里，我很怕两种类型：
不作为和太控制 。具体我在之前的文章里有解释 。
祝你成为更好的家长，更好的自己！
你好，我是睿小丫和睿小咩的爸爸，也是一个从业近十年的早教人，曾辅导过超18000名孩子和家庭 。邀请你关注我，我们一起探索科学育儿，自我成长的道路！
首先我们得想明白这个“起跑线”是什么 。
在我看来，这个起跑线，是从孩子出生，甚至是妈妈刚怀上开始，就着手考虑孩子的教育 。从在妈妈肚子里的胎教，到孩子出生后的早教，然后是小学、初中、高中、大学，甚至安排孩子出国留学 。

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