如果说此次疫情成就了一些行业，那么在线教育首当其冲 。毫不夸张地讲，疫情助推了在线教育行业的飞速发展，过去一个月的市场渗透率相当于过去3-5年才能完成的，还是在没有过多资本投入的情况下 。短时间来看，在线教育确实在特殊时期解决了学生无法到校上课的问题，然而疫情结束后它是否会对传统教育形成冲击呢？

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在线教育固然可以解决许多传统教育无法解决的问题，比如只要有一部移动设备就可以随时随地上课；又比如在线资源可以反复观看，教学内容更加多元化、个性化 。然而，传统教育具有的许多优点也是在线教育无法取代的，比如教师的监督性、学生之间的互动性、各层次关系的感受性等等 。关于二者之间的差异优劣可谓不分伯仲，很多文章已经将它们的优劣势做了详尽对比，笔者于此不再赘述 。其实任何新事物的产生都有过程，所谓罗马非一日建成，冰冻三尺非一日之寒都是这个道理 。初代苹果手机问世后，诺基亚并没有马上消失，一些改变生活的智能软件也并没有马上应用；数字相机刚被发明时，柯达并没有马上倒闭，可以完全取代胶片机的数码机也是更迭了几代才被世人接受；电力来到人世间后，蜡烛一直都没有消失，各种家用电器也没有马上问世 。所以说，任何技术革新都无法马上取代原有的技术，它需要时间的积淀和用户的不断反馈去自我更迭、衍变、融合，逐渐发展成为最适配的形式存在，并且它一定具备原有技术的基础元素 。所以，在线教育短期内一定无法取代传统教育，只会对教育行业细分中的一些特定企业形成冲击；未来，二者则会很好地融合在一起，相互补充，组成更加丰满的有机体，全方位滋养学员，授其所需，最终进化成一种全新的教育模式体系 。

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这里不得不提到一个概念，OMO（Online-Merge-Offline：线上结合线下），未来几年它会成为教育行业的主流模式 。所谓OMO，实际上是一种线上与线下产品深度融合的混合式培训方式，在线上及线下两端一体化运营中，不仅可以进一步提升教学质量，完善学习体验，还可以大幅度提升学校的运营效率；对一些校外培训机构而言，还可以降低获客成本，倍增机构利润 。这个模式的精髓在于两端的融合，而不是单纯的将线下产品腾挪到线上去教授，或整合两套线上和线下的学习资源，未来OMO模式的发展方向是相互融合在一起，最终达到1+1＞2的效果 。

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放眼未来，我们不难想象这样一幅画面：随着5G时代的到来，网速得到质的提升，上网费用及屏幕设备成本大幅降低，每个人都可以根据所需随时随地打开移动设备，学习感兴趣的学科内容；甚至可以对世界上任何已发生的科目教学进行回放，并通过人工智能系统时时翻译成观看者的母语，教育资源更易获取 。同时，通过网络对所学科目产生线下互动的需求，借助网络社交属性建立组群，在线下深度学习交流后，又可以产生增强线上输出的内容，以增加流量及用户黏性 。因此如本文开头所述，在线教育作为传统教育传播形式的一种进化方式，会逐渐与传统教育发生融合，衍生出更加科学的教育工具与教育体系，让所学资源更易获取，让对同一学科感兴趣的人更容易发现彼此，从而聚集，增加知识技能的深度、广度、精度，将教育这一基础概念展现得更加淋漓尽致 。
我觉得任何事情都不是绝对的，我觉得有冲击，但传统教育还是有它的市场，有些技能类，实操类的教育不可能脱离线下的传统教育 。但是教育行业要提高抗击风险的能力，线上线下相结合的方式也许会更好 。

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