自然教育方法:
斯特那是美国的一所大学的语法教授 。他提倡根据孩子自身的习性，用自然的方法教育孩子取得了辉煌的成绩 。他结合自己教育女儿的亲身经历阐述了自己的教育方法，通过故事自然而言的学习，不知不觉就学会了知识，加强了女儿的记忆力操作能力，并丰富了其想象力，开阔了视野，促进了智力的发展 。
特殊教育方法:
蒙台俊丽是意大利人 。他致力于为孩子提供发展机会环境的教育方法，它不仅是伟大的教育家，还是著名的科学家，一生为了儿童和人类精神的复兴奉献了一生 。他提出的建立专门的教育场所儿童之家，培养孩子仔细研究每一个孩子的个体差异，使其生理和心理都能获得长足的发展，使其接受正规的语言训练，培养良好的生活习惯以及必要的感官训练，对整个教程中为孩子提供足够的教具，满足孩子的工作欲 。在工作中开启孩子的智慧，挖掘孩子的潜能的教育理念 。
才能教育法:
铃木镇一是日本著名的教育家 。爱因斯坦的同窗好友 。他坚信音乐可以开发孩子的智力 。他在30年代 。就从事孩子的早期教育事业，并且形成了举世闻名的铃木教育法 。现在世界上用铃木早期教育法训练出来的杰出的铃木儿童已经有30多万人，其中不少成了世界各地的音乐大学教授，著名乐团的指挥和第一小提琴手 。
综上所述，教育的方法是多种多样的 。关键还是要因人施教 。
我是一名英语老师，我觉得最好的教育就是因材施教，而不是固定不变的 。
咱们现已年龄举例子 。例如如果学生是少儿，年龄在3-6岁左右，这时候最好的教育方式是以游戏为主，用生动的肢体语言来带动学生 。这样的目的是提高他们对这门课的兴趣，而不是以掌握知识点为主 。如果是初高中生，面临着中考和高考，再用以上这种方式肯定行不通，只能给学生施压 。而且这时候是以阐述某个知识点的原理为主，必须让他们理解 。如果他们是一知半解，只能让他们反复练习 。
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除了年龄的因素外，还要考虑他们的兴趣爱好 。学生和学生之间是不同的，他们的兴趣点也是不一样的 。例如，有的学生就是对理工科特别感兴趣，如果这时候让他们学钢琴，不但钢琴学不好，到最后自己所擅长的领域也丧失了，反而是得不偿失 。不能一味地让学生为了好就业，学习一些自己不擅长的课程 。我举一个实际的例子，我之前有个学生的家长觉得学习编程对孩子的就业来说很有帮助，就自己做主给他报了这个专业 。结果那个学生是个文科生，历史学的特别好，后来编程没学好，历史也荒废了 。所以根据学生的兴趣来教育他们是一个明智的选择 。
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还有根据学生们性格来选择教育方式也需要被考虑 。如果一个学生特别张扬，善于表现自己，可以让他可以选择一些可以体现个性的课程，例如表演，演讲与口才 。还有的学生比较内向，但是特别善于发明创造，可以让他们学习理工科，反正他们主要和机器打交道，也不用过多的交流 。
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除此之外，也要重视学生多方面的发展，让学生成为“π”型人才，就是以一条主要能力为主，除此再配上一些其他的次要技能 。例如一个人善于编码，这时候可以考虑再培养他们的推销和口才技能，方便与今后推销自己的产品 。
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