三、家长是否增加了过多的作业量，孩子故意用拖延时间来抵制 。这种孩子可能为了耍小聪明，故意写作业放慢速度，反正孩子想的是完成后，妈妈或者爸爸还要布置其它作业，根本就没有时间来自由安排，好玩是孩子的天性，所以强制挤占孩子的时间，孩子就会有自己的聪明办法来应对 。

文章插图
四、孩子没有养成好的习惯，专注力不够，小动作比较多 。这类孩子，你会发现，即使很少的作业，他们都会花很长的时间来完成，因为作业过程中，可能一会儿上个厕所，一会儿耍下玩具，一会儿要喝水，几乎没有5分钟是完全静下来写作业的，这样的习惯当然再少的作业也会完成得很晚 。
当然还可能存在其它方面的原因，总之我觉得家长遇到感觉作业量过重的情况下，先从自身特别是孩子身上找一原因，毕竟大部分老师应该知道布置作业不仅要考虑到量的问题，同时也要考虑到完成质量的问题 。不会无缘无故的加重作业负担的 。
五、感觉作业过重是偶尔，还是长期的 。一般平时的作业我觉得老师布置还是有分雨的，做不到分层布置，至少也不会像题主所说的夸张 。同时有可能偶尔特殊情况可能多一些，比如要期末考试了，或者被抽调为调考班级，那么这个时候加强一些作业我是可以理解的 。

文章插图
如果上述现象不存在，那家长完成可以和老师沟通一下，根据自己的孩子情况，适当作一些调整，记住一定要友好沟通，老师是什么样的人我不知道，但最终的目的是以对自己的孩子有益为前提 。
我们要搞清楚两个问题，学习是谁的事情？就是学习是为了什么？第一个问题很好回答，肯定是孩子自己的事情，既然是自己的事情那就不应该把责任推给其他人 。老师只是监督和支持的角色，最终学习的受益人还是自己 。第二个问题是关于人类认知能力与个人行为之间平衡的关系 。学习目的无外乎掌握生存技能，建立多元思维，丰富工作和生活，实现个人理想 。对于孩子来说，短期目标就是掌握基础学科知识，长期目标就是为提供个人价值追求的更多选择 。
此时再回到这个问题本身，家庭作业只不过是学习的一种手段，老师布置家庭作业的初衷是希望孩子把当天的课本知识及时记忆与练习，加强知识的掌握程度 。但事实上，事与愿违，首先作业的内容未必是针对孩子的薄弱环节，其次作业的数量也无法根据掌握程度和记忆原理布置 。另外一方面，孩子无法将家庭作业与学习目标联系起来 。因此，要正确的对待家庭作业，可以通过以下几种方式进行改善：
1、提高作业的内在价值 。作业有两个作用，分别是加强记忆和检验结果 。如果知识点掌握得还不够牢固，可以借助作业进行反复记忆，并且总找出题目中的考察点，以此强化记忆；如果知识点掌握得比较好，可以把作业当成一次小测验，以此来评估自己的掌握程度 。
2、保持与老师深入的沟通 。由于教育体制和课堂形式的限制，老师无法根据每位同学的特点和需求进行针对性的辅导，因此及时将个人想法和建议反馈给老师，以助于老师能够对作业做出正确调整 。
3、建立孩子自我目标感 。理清作业和学习的关系，学习和考试的关系，考试和个人目标的关系，才能把作业变成自己为达成目标而去主动做的事 。逃避、抱怨、加压都无法给自己带来帮助，只有将目标拆细，分解为每一项当前具体的任务时，才能激活孩子学习的自主性和积极性 。

• 孩子越来越喜欢读科普书，该怎样为他选择呢？
• 冬季孩子饮食如何搭配？
• 孩子学习粗心，审题马虎，看到多文字的题目就不喜欢思考，怎么办？
• 家长里短的意思是什么意思 家长里短的里指的是什么意思
• 孩子有下眼袋 眼袋大对子女好吗?
• 孩子上小学四年级了，作文写不好，有什么好的办法吗？
• 夏令营小学生 小学生夏令夏令营
• 小孩长个子慢怎么办 孩子长得慢怎么办?
• 为什么很多孩子都愿意回姥姥家？
• 两岁孩子适合哪些早教课程？