新课标明确指出，"阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，"所以，教师以多媒体出示如下一组思考题，请学生小组讨论，然后班级交流，学生透过用心主动的思考和讨论，给出答案，进一步加深对文章中心的理解，从而受到情感的熏陶，获得思想的启迪，解决本课的教学难点 。  
4、质疑问难：预计用时5分钟  
教师启发：这篇课文中，同学们还有哪些疑问，提出来大家一齐解决，待学生提出问题后，师生合作探究，共同解决 。  
这一环节重在鼓励学生踊跃发表自己的观点，这样能够养成学生参与意识，养成用心思考，大胆发言的习惯 。  
5、拓展延伸  
1围绕中心，补充材料：培养学生的联想潜力和想象潜力，让阅读与写作互相促进 。  
2教师介绍相关材料，引导学生课下阅读：拓展学生的知识面和阅读范围，丰富同学们的知识储备 。  
6、课堂总结：预计用时3分钟  
透过教师的总结，使本课知识要点化，系统化，给学生以强化记忆 。  
7、布置作业：  
1选用5个本课所学词语，写一段话  
2关于学后感悟  
注意：量，分层  
五、板书设计  
优秀的说课稿 篇7一．教材分析  
充分了解教材是上好一节课的前提，本节资料选自教科版小学科学年级册第单元第课的资料 。主要让学生了解，前面学生已经学习了，这节课是对前面所学资料的拓展延伸，同时为今后的学习带给感性知识和理性基础 。  
二．学情分析  
千里之行始于足下，而我的教学则始于对学生的认知 。xx年级的学生思维活跃，好奇心强，对科学探究过程有所了解，具备了必须的操作潜力，能够透过自主和合作学习设计简单的探究实验，但思维还缺乏严谨性，在设计实验时，对实验的细节把握还是存在困难，需要老师的指导 。  
三．教学目标  
小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学习，成为合格公民和终身发展奠定良好的基础 。所以我将本节课的教学目标确定为：  
1.科学概念：  
2.过程与方法：透过自主设计探究实验，获得科学知识，发展动手操作潜力 。  
3.情感态度与价值观：进一步培养学生学习科学的兴趣，养成观察生活，乐于思考问题的科学态度和习惯 。  
四．重点难点  
根据我制定的教学目标，思考到五年级学生的知识结构和心理特征，我将本节课的重点确定为难点确定为 。  
五．教法学法  
新课程标准指出：教师是科学学习活动的组织者、引导者 。根据这一教学理念，本课采用情境教学法，质疑诱导法，直观演示法来调动学生的主体行为，让他们在自主探究中获得新知，掌握技能 。  
探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式 。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径 。因此，我将本节课学法确定为：探究学习法与合作学习法，鼓励学生去发现问题，分析问题，解决问题 。  
六．我将着重介绍教学过程，这也是我本次说课的核心环节，我将教学过程分为四个环节 。  
1：创设情境，激趣导入  
展示，提出问题，学生自然而然会 。继而引出这天这节课的课题 。  
创设此情境，是为了联系学生的生活实际，把知识点融入到创设的情境中，激发学生兴趣，调动学生学习的用心性，从而有针对性地引出探究任务 。  
2：师生互动，新课传授  
我将贯彻“教师为主导，学生为主体，探究为主线的三主原则”倡导在做中学 。  
第一部分怎样讲，（准备如何突出重点）  
第二部分怎样讲！（准备如何突破难点）

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