尤其是在国际化、全球化的今天，英语作为全球公认的共通语言，能够帮助我们看到更广泛、深入的内容，是拓宽视野的“工具”之一 。这也是小艺从小学就开始阅读英文小说的原因之一 。
除了在校外辅导班学习英语小说，小艺在家里也会自己阅读英语小说 。之前主要通过查字典解决不认识的单词，效率会有所降低，语句的连贯性也会被打破 。因为英语小说的阅读不仅是辅助学习英语，更多的是了解小说的内容、情节以及背后的文化内涵，认识单词只是基础 。
所以这个暑假小艺又多了一个学习助手——词典笔 。在很多家长看来，词典笔这类智能学习产品的介入可以让孩子减少对老师的依赖，不需要有英语辅导老师或者家长跟随在孩子身边，告诉孩子单词的发音及翻译，能够培养孩子独立学习的能力 。
虽然智能学习产品的使用者是学生，但付费者是家长 。其背后的付费驱动力一般来源于硬件的功能、教育资源内容及使用体验 。尤其是“双减”之后校外培训班在学习中比重的减少，让家长更看重智能学习产品的功能是否能涵盖英语学习中听、说、读写，内置的教育资源是否是正版内容 。
“培训班可以不上，孩子的英语素养不能落后”，这是很多家长对英语学习的普遍态度 。以前出于周边孩子竞争的压力，课外培训班的安排比较满，孩子思考的空间被压缩 。现在对培训班的限制，也在一定程度上打开了孩子自我学习和探索的潜力 。这种潜力的培养对于课堂内外英语素养的提升都是种激励 。


“双减”后的英语课怎么上

“双减”政策的落地，让很多家长措手不及 。提前安排好的规划被打乱，每天去培训班接送孩子的计划开始难度升级 。很多家长亲自“上阵”看课本、解习题，被迫在家做起“老师” 。这也许是家长们最难熬的一个暑假 。
9月1日开学季时，各个网络平台都被兴奋的家长刷屏 。家长们暂时摆脱“人类神兽”的困扰，但学校的老师们迎来了新的难题 。
赵老师是三线城市的小学英语老师，也兼任班主任的工作 。在开学前的一周，就有很多家长联系到赵老师，表示自己家孩子英语课程在暑期有过中断，对新学期的英语可能学起来有难度 。

文章插图
各层级的在线教育行业渗透率同比增长
“暑期补习英语的孩子不是少数” 。据极光数据统计，在2020年上半年，在线青少儿英语教育的渗透率远比在线教育行业整体的渗透率要增长得快 。对于学生通过参加校外培训班学习英语的情况，赵老师认为：“不一定会提高成绩，因为很多培训班都在超前进行授课，这些内容在九年义务教育中迟早会学到 。但也不能否认英语培训班不局限于课本内容，整体环境有利于学生英语素养的提高 。”
“双减”前，学生输入英语知识来自课堂、补习班、课外书籍等途径 。如今，对补习班的限制也倒逼着校内英语老师改进教学方式、丰富教学内容，最重要的是家长寄予课堂结果的期望更高了 。
对于新学期的计划，赵老师表示，首先要拓宽知识面，把学生们在校外培训机构中学到的素质型内容融入到校内课堂中 。在布置作业时也会减少写的比重，多练习学生的说和听 。
因为在赵老师看来，英语教学中最大的困境就是“哑巴英语”，很多学生都是能认会写，却害怕张口说英语，而且发音也不是很标准，这也造成英语课堂中的互动比较消极 。为了引导学生们正确发音，赵老师在教授新课时会让学生听录音，让学生自由跟读或者小组读 。但往往效果不尽人意，学生们很容易就会忘记单词的发音 。

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