多元型材料作文，材料中不止一个中心，具有多方面的意义指向 。对此，要从多项中心里选择一个最能体现命题者意图，而且自己最擅长的角度立意，再行选材写作 。
如：友情，是患难中的倾情相助，是迷途上的逆耳忠言，是跌倒时一把真诚的搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风……友情是人生一笔受益匪浅的储蓄，但不可以单向支取，只有通过彼此的积累才能加重其分量 。任何带功利性的友情，不仅得不到利息，而且连本钱都会丧失殆尽 。懂得珍惜友情，就是珍惜人生中那份最宝贵的财富；懂得珍惜友情，实在是一种智慧与幸运 。
以上材料中，可以提炼出“友情是患难中的倾情相助”“友情来自朋友双方的情感投入”“友情忌讳功利，它的真谛在于责任与奉献”“我们要懂得珍惜友情”“珍惜友情是一种智慧与幸运”等，根据自己擅长或更容易的方向选择其中一个角度构思行文即可 。

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隐喻型材料作文，题旨和意图是隐含的、不外露的，只有更深一层地理解分析它的寓义，才能正确地把握题旨和意图，再通过寻找与生活的对应点，进行写作 。
如：一群刺猬冬眠，天气寒冷，他们相互之间挨得很紧，结果相互之间刺伤了对方；他们相互之间离得远了，就感觉不到温暖 。最后他们选择了一个不远不近的恰当距离，相互之间既不刺伤对方，又能互相得到温暖 。
这则材料主要意思是刺猬之间应该保持恰当的距离，但进一步理解，从生活的角度就能找到对应的现实提示：父母与子女应该保持恰当的距离，朋友之间也需要保持恰当的距离……这样与现实生活一比较，找到两者之间的共同点，这个共同点，就是作文的依据和基础 。

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四 选择好角度，拓展思维发掘更多启示对同一材料，不同的人会有不同的角度，在把握材料题旨的基础上，选取最能表现题目主旨的角度，是材料作文写作成功的保证 。写作中，还要对材料展开“发散思维”，让能写的内容更加丰富多彩，有更多的方向选择，增添文章的独特性 。
如：犹太人经常鼓励自己，“没有卖不出去的豆子” 。意思是说：如果没有卖出豆子，你可以加入水让它发芽，几天后可以卖豆芽：如果豆芽卖不动 。那干脆让它长大，用来当豆苗卖；而豆苗卖不出去，则可以移植到花盆里 。当做盆景：如果盆景也卖不出去，那么就再次移植到泥土里，让它长大，几个月后 。它就会结出许多新豆子……
这则材料的意思是：当你遭遇挫折时，不要轻言放弃，只要及时调整心态、改变自己，机会迟早会到来 。材料的中心是“豆子”,不是“犹太人” 。如果简单地认为材料说的是“犹太人做生意精明”，从这个角度就可能使写作完全跑题 。

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如：五岁的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤 。两天后，妈妈发现晶晶的左手举不起来了，原来女儿的锁骨受伤 。妈妈又急又疼，可晶晶却有了意外的收获：“妈妈我现在知道哪边是左边了！”晶晶太小，一直分不清左右，这下好了：痛的就是左边！
晶晶摔了一跤就分清了左右的经历，给了我们许多有益的启示：受挫折的过程往往就是获得真知的过程 。走过崎岖小路，才能真正体味生活的欢乐；穿过茫茫迷雾，才能深切感受阳光的明媚 。不经风雨，怎见彩虹；不吃一堑，难长一智……

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