4、晚饭桌边 ， 靠着妈妈斜立着的八儿 ， 肚子已成了一面小鼓了 。 把八儿吃饱的肚子比作“一面小鼓”说明八儿一碗接一碗吃粥 ， 把肚子撑的像一面小鼓 。
5、在他身边桌上那两只筷子 ， 很浪漫地摆成一个十字 。 桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉 ， 八儿的爹同妈也都奈何它不来了 。 “半碗陈腊肉”都吃不下去了 ， 说明粥的美味胜过陈腊肉 ， 也说明八儿的爹妈也吃的非常饱胀了 。
段落大意：第一部分（1）：总写腊八粥对人的吸引力 ， 从孩子到老人都喜欢腊八粥 。 第二部分（2~19）：描写煮腊八粥的过程和八儿等着喝粥的心情以及喝粥后的情态 ， 将腊八粥诱人的色、香、味渲染得淋漓尽致 。
问题归纳：1、八儿和家人吃腊八粥的情景为什么要略写？答：略写八儿和家人吃腊八粥是为了突出八儿苦苦等待吃妈妈煮的腊八粥的情景 。 等待喝粥的过程写得详细 ， 喝粥写得简略 。 文章对八儿等待喝粥时的各种心理活动描摹得非常具体、细腻 ， 写八儿盼粥、分粥、猜粥、看粥 ， 逐步渲染 ， 层层蓄势 ， 把八儿想吃而不可得 ， 焦急、期盼 ， 好奇而惊异的心理表现得淋漓尽致 ， 突出了八宝粥的香甜、诱人 ， 也展示出儿童的天真烂漫 ， 富有童真童趣 。 而在吃粥环节 ， 并未详写吃粥的过程 ， 而是描写吃粥的香甜和满足 ， 更有余味 ， 显示出作者的匠心独运 。
2、从描写八儿的句子中可以看出八儿是一个什么样的孩子？答：可以看出八儿是一个天真、可爱、聪明、孝顺的孩子 。
3、文中描写八儿一家吃粥的场面采用了什么描写手法？作用是什么？答：文中写八儿一家吃粥的场面采用的是侧面描写的方法 。 作用是从侧面烘托出腊八粥的香甜、好喝 。
课文主题：这篇课文是沈从文先生早年的小说《腊八粥》的前一部分 。 作者用极其细腻的笔触 ， 通过小孩八儿的视角 ， 写他盼粥、分粥、猜粥、看粥、喝粥的过程 ， 将甜蜜温馨、其乐融融的家庭生活场景和浓郁的生活气息一并浓缩进了腊八节的风俗画面中 ， 表达出作者对家乡的怀念 ， 对亲情的眷念 ， 留给人无限的回味 。
课后习题答案：
1、朗读课文 ， 一边读一边想象八儿的馋样儿 。
腊八节那天喜得要发疯了 ， 高兴里藏着对腊八粥的馋 。 听妈妈说要到夜里才能吃粥急红了眼 ， 装出要哭的样子 ， 其实是一副馋像 。 “你吃三碗我吃三碗”“我吃三碗半 ， 你就吃两碗半”在这讨价还价中那副馋样再也藏不住了 ， 已经完全挂在了脸上 。 馋样还表现在八儿吞咽着口水想象锅中腊八粥的样子 ， 吃一枚特别大的大枣时 ， 吃饭时一碗接一碗狼吞虎咽的样子 。


2、 课文主要写了等粥和喝粥两件事情 ， 说说哪部分写得详细 ， 哪部分写得简略 。 想想这样写有什么好处 。
等粥这件事详写 ， 喝粥这件事略写 。 详写等粥 ， 略写喝粥是为了突出八儿苦苦等待吃妈妈煮的腊八粥的情景 ， 可以充分表现出八儿对腊八粥的渴望与喜爱 ， 突出文章中心 。


3、 “花生仁儿脱了他的红外套 ， 这是不消说的事 。 锅巴 ， 正是围了锅边成圈儿 。 ”像这样细腻描写腊八粥的句子 ， 课文中还有一些 ， 找出来读读 ， 和同学交流自已的感受 。
“脱了它的红外套”“围了锅边成一圈儿” ， 运用拟人的修辞手法 ， 形象地再现了熬腊八粥时花生、锅巴样子的变化 。
类似的句子还有:
“把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来 ， 糊糊涂涂煮成一锅 ， 让它在锅中叹气似的沸腾着 ， 单看它那叹气样儿 ， 闻闻那种香味 ， 就够咽三口以上的唾沫了 ， 何况是 ， 大碗大碗地装着 ， 大匙大匙朝嘴里塞灌呢！”

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