(三)学风建设：
1、加强与各任课老师的联系，抓好各门学科的联系工作 。
2、做好“学困生”转化工作 。
3、加强对学生综合能力的培养，积极培养学生的创造精神，开展形式多样的活动，如知识竞赛、读书交流会、辩论会等 。
4、加强自主作业时的自主管理 。
在学科方面，我要认真备好课，上好每一节课，争取在有限的时间内，让学生学到更多的知识，做一个合格的小学毕业生 。
伴随着秋潮，又迎来了新的一学期，为了搞好六年级的班务工作，我作出如下计划：
一、情况分析：
本班共有 名学生，全班同学聪明伶俐，学习比较努力，学习成绩优良 。大多同学能按时完成作业，但学习方法不够灵活，学习成绩良好 。有几名同学学习不够努力，缺乏学习自觉性，学习成绩差 。
二、本期奋斗的目标：
1、针对我班学生的现状，首先应做好学生的思想工作，鼓励学生鼓足干劲，不畏困难，顽强拼搏，努力学习，勇往直前 。
2、让每个同学在学习和生活中养成良好的学习习惯和行为习惯，并能持之以恒地坚持下去 。
3、教师应让学生明确六年级这一段的学习时间是他们人生的第一个转折点，把握好这个转折点是一个关键，应从思想上加以高度重视 。
4、引导学生转变学习的观念，提高学习的积极性，增强学习的兴趣 。
5、营造良好的学习氛围，让学生在轻松愉悦的中积极主动的去获取知识 。
6、引导学生参加有益身心健康的各项活动，在活动中增进同学们的友谊，增强同学们的集体主义荣誉感 。为了补缺补差，我们要利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课 。作业要做到区别对待 。还应积极开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮助他们一起进步 。
7、 提倡积极鼓励评价
学习困难学生的问题通常不是一天两天就形成的，而是在多年批评声中、训斥声的逆境中成长起来的，他们很少被人表扬和赞许，逐渐产生悲观、失望、缺乏自信等消极情绪 。“哀莫大于心死”，这就要求我们对他们特别厚爱，要化腐朽为神奇，要把这些生锈的锁一把一把地打开，用真诚唤醒他们的自信，用挚爱催生他们的自尊，鼓励他们抬起头来走路 。因此，要尊重学生的人格，重视学生的存在，平等对待每位学生，经常与学生沟通 。对他们的点滴进步，哪怕是微小的进步也及时肯定和表扬，进步大的还要奖励 。
8、 给予学生成功的机会
学习困难学生遭遇到的各种挫折和失败甚多，容易体验到焦虑不安、气愤等消极的情绪 。这些消极情绪反过来又阻碍他们的学习 。相反，成功感却能使学生在轻松愉快中学习，增加学习兴趣 。学习困难学生并非什么都差，他们往往具有某些别人比不上的长处 。我们的老师应创造条件让他们展露自己的特点，包括课内增加学生动手、动口、阅读的机会，课外开展形式多样的兴趣活动，使他们在享受成功体验后，努力改变他们其他方面的落后状态 。
三、在转化中注意的问题：
1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，应一视同仁 。
2、根据学困生的实际情况制定学习方案，根据他们的能力给与相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的 。
3、对于学困生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价 。
4、要讲究教法 。做到师生互动，生生互动，极大的调动学困生的学习积极性 。
一、指导思想：
“腹有诗书气自华，最是书香能致远” 。为了深化“书香校园”活动的开展，推进校园文化建设的高品味，为了拓宽学生的知识面，通过开展“和书交朋友，与好书共成长”系列读书活动，激发学生读书的兴趣，培养学生想读书、爱读书、会读书的良好品德 。本着吸收中华文明之精华，同时起到发展学生智力、陶治情操的目的 。在积极参与学校层面的书香系列活动的同时，根据小学生不同的年龄特点，制定六年级的课外阅读计划 。此计划作为学校阅读活动的延伸与补充，促进学生更好地参与阅读实践活动，提高阅读能力与水平 。

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