通过发散思考，这个题目可以和“好奇”“梦想”“面子”“盼归”“修路”“借助”“方向”等话题联系起来，进行巧妙转化即可 。
【立意】①站得高才能望得远，所以踮起脚尖；
②只要踮起脚尖，提升我们的眼光，我们就能看到行进的“路”；
③“踮起脚尖”要正确认清自我；
④“踮起脚尖”要有不怕艰苦的精神 。
2. 增补信息法
有一些命题作文题比较宽泛，可以采用“增补信息法”，即在理解命题作文题的内涵和外延的基础上，在题目的前或后或中间加上限制词，增补新的信息或新的因素，从而达到缩小外延、化大为小、明确范围的目的 。
例⑵：【文题】阅读下面的文字，根据要求作文 。
你走过一棵树，树枝低垂，你是随手把树枝折断丢弃，还是弯身而过？一只长了癣的流浪狗走近你，你是怜悯地避开，还是一脚踢过去？电梯门打开，你是谦抑地让人，还是霸道地推人？一个盲人和你并肩路口，绿灯亮了，你会搀那盲者一把吗？你与别人如何擦身而过？你怎么从小贩手中接过找来的零钱？你如何低头系上自己松了的鞋带？你，独处时如何与自己相处？
请根据对这段文字的理解，展开联想，自选角度，以“举手投足之间”为题写一篇文章 。要求：自定立意，自定文体，不少于800字 。
【审题】“举手投足之间”是一个偏正结构的短语，题目所涉及的范围很广，在审题时，可以先把它当成是半命题作文，运用“增补信息法”，增补新的信息，将短语补充成一个句子，在补充完善中确定中心论点 。
【立意】①透过举手投足之间进行思考；
②体味举手投足之间的感情；
③举手投足之间，能反映一个人的内心世界；举手投足之间，反映一个人的道德修养；举手投足之间，反映一个人的品质和学问；
④举手投足之间，可以改变一个人的一生，可以改变一个国家的命运，甚至可以改写一个民族的历史 。
练⑵：【文题】 见证是一种经历，也是人生、社会记忆的凝聚 。在生命历程中，我们见证了人生的悲喜社会的变迁；在历史长河中，许多人或失误又成为历史的见证 。请以“见证”为题，写一篇不少于800字的文章 。
【审题】
【立意】


提示:【审题】 运用“增补信息法”补充成分 。材料提示我们可以从写现实人生和写社会变迁的角度切入，也可以从历史中人或物的角度切入 。也就是说，既可关注现实，又可回顾历史 。但一定要补充什么见证了什么，谁成为了谁的见证 。开口要小，越具体越好 。这个题目引导学生关注社会热点，关注国计民生 。总之，从社会热点角度可写的东西应该有很多，但一定要统一在一个主题之下 。
【立意】 ①日记见证我的心路历程 。
②历史，将见证“中国梦”的实现 。
③姓名的变化，见证国家社会和人们意识的变化 。
④家乡可喜的变化，是当代中国60年来继往开来、翻天覆地巨变的见证 。
三、明确重心法
所谓“重心”是指命题中最能体现题旨的关键字词，也就是写作的重点 。偏正结构的题型，其表意重心往往在“偏”的部分 。我们在审题时要重点对表修饰或限制的“偏”的部分进行深入思考，才能使立意不走偏 。
例⑶：【文题】 诗意地生活
【审题】“诗意地生活”的表意重心在“诗意”上，那么，“诗意”是什么？“诗意”不仅是诗情画意，更是一种心灵的和谐，是一种超越物质的心态，是一种乐观豁达的精神等 。那么，“诗意地生活”就是用一种超越物质的心态或乐观豁达的精神去面对生活 。如果考生眼睛只盯着中心词“生活”，而没有仔细思考修饰语（重心）“诗意”的含义，立意就会走偏 。

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