经过以上四个准备工作，孩子涂鸦前需要的前置经验就基本上掌握的差不多了，可以进入下一个阶段——无序涂鸦期！
无序涂鸦期在一岁半以前，宝宝还不能较好地使用笔这个工具 。所以，可以让孩子使用身体或借助外力来涂鸦，这些向游戏一样的绘画活动是这个过渡期的主要内容 。

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手指画&手掌画
准备无毒可清洗的颜料和白纸，在孩子手指或手掌均匀涂抹后，在纸上点压、涂抹，并印上手印 。

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脚掌画
准备大一些、厚一些的纸张，并做好固定，让孩子坐在凳子上，一只脚蘸上蔬菜汁或无毒颜料，踩在纸上；再用两只脚蘸汁，让孩子在纸上踏步和行走 。

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滴流画&吹画
在纸上滴上颜料，倾斜纸面或使用吸管进行吹气，让汁液流动，形成意向不到的图案 。
上面这些绘画活动可以多次进行，可以用多种不同的颜色进行尝试 。经过半年的过渡后，孩子会积累很多经验 。到了1.5-2岁阶段，就可以给孩子提供蜡笔了 。

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由于孩子对五指的操控没有完全分化，对蜡笔的操控还不熟悉，一开始在纸上的涂鸦是散乱不规则的点和线 。慢慢地，能够画出横线、竖线、斜线，线的长度慢慢变长，甚至会画出复合线 。
通过无拘无束的涂鸦练习，可以画出弧线的特别线条，如开放线、闭合线、之字线、波浪线等，这是画圆之前的必经阶段 。

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如果让孩子一直自由涂鸦到20个月左右，能够做流畅的肩肘往返运动，从而画出重叠的圆 。经过一段时间的尝试后，孩子很快就能发现，以手腕为轴心做运动，可以画出漂亮的连续的圆圈 。
经过本阶段的涂鸦，可以收集孩子的作品用以激励孩子继续涂鸦的兴趣，并不断给予孩子视觉刺激，多带孩子观察大自然中的事物，锻炼孩子大运动与精细动作，让孩子手-眼-脑协调自如 。
有序涂鸦期孩子从上阶段的涂鸦行为中会发现，手的运动与涂鸦的痕迹有着必然的联系 。于是，从2岁开始，孩子进入视觉统合能力的关键发展期，他开始让眼睛追随手的运动，握笔的方法也越来越接近成人 。
在孩子手腕的往返运动，能够画出短而密的符复合直线，这与肩肘运动画出的复合直线不同——肩肘运动画出线较长、较疏 。
很快，孩子逐渐学会使用指尖发力，能够画出单个有交叉的圆 。这时，可以给孩子提供指尖力量控制工具的练习，如倒水练习，让孩子对指尖的操控越来越熟练，更省力的画出更多的形状 。

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在练习中，孩子获得的技巧经验与涂鸦时的用力方法是相通的——何时用力，用多大力，何时改变用力的方向 。这种由大脑加工视觉信息，并引导躯体运动的脑-眼-躯体协调能力，是最初的视觉逻辑能力 。
这就标志着脑开始在涂鸦行为中发挥先导作用，孩子的思维从直观行动思维逐渐转变为具体形象思维，自我意识出现 。当接收到外界的视觉刺激后，孩子开始有记录、表达的欲望，涂鸦变成了有控制的运动 。

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