拥有多年高校英语教学与研究经验的专家杨莉芳，讲述了自己对“好老师”(A Good Teacher)与“成功学习者”(A Successful Learner)之间关系的理解 。在她看来，两者间有三重联结 。第一，好老师往往本身就是成功的学习者(A good teacher was a successful learner)，可以将过往成功的学习经验带到教学中，分享给学生；第二，好老师是终身学习者(A good teacher as a successful learner)，需要在职业生涯中，不断提高专业水平和教学水平、深化对学生的理解，持续发展自身的学习能力；第三，好老师成就成功的学习者(A good teacher makes a successful learner)，国际文化交流与对话需求的日益增长，对人们的跨文化沟通能力提出了更高要求 。我们要以全球听众能听懂、能接受的方式讲述中国故事，这需要一大批成功的外语学习者 。因此，好老师的重要性毋庸置疑，他们一定是“心系学生、教育和国家的老师” 。对于本次新东方与ETS的合作，她评价说，新东方重视教师发展，通过具体举措有效促进教师发展，非常符合外语教育界目前的关切，有利于促进外语培训行业的良性发展 。
“学识深厚功底好”是新东方老师好的核心标准之一，而针对教师学科专业知识的功底考试，作为衡量教师专业知识与能力的重要指标，早已成为新东方教师评价中必不可少的一环 。英语学科作为新东方传统的优势学科，新东方一直在不遗余力地打造优质的英语教师队伍 。从早前将剑桥英语教学能力认证考试(TKT)纳入内部英语教师的考核体系，到后来引入更多国际化教师发展类的课程，到这一次新东方与ETS的合作，新东方希望通过学院托福考试的引入，达成以评促教、以评促学的目标，从而帮助新东方英语教师的水平再上一个台阶 。
汪珺在发言中指出，新东方引入学院托福考试作为英语教师功底水平的测评工具，“不仅是为了衡量英语教师的功底水平，更大的意义在于帮助教师更好的理解测评与教学之间的关系 。” 如此一来，教师在拥有了测试的相关知识后，就不会将考试孤立看待，而是把测评当作一个过程性的评价，当成教学的一个环节，进而通过对测试过程的干预来实现学生的发展，将测试和教学统一于学生的动态发展中 。
新东方引入学院托福考试有何意义？在张戈看来，这彰显了新东方对教师功底水平的严格要求，“我们对教师的严格要求，就是我们对学生的负责 。今后，新东方将持续关注和重视教师培养与发展，对教师功底和教学质量提出更高要求，助力教师专业成长” 。汪珺则从实际教学场景的角度进行诠释，“老师在备考和考试过程中，又重新做回了学生，从而能够更好的从学生视角来看待英语学习，并推算出学生的语言水平，了解他们学习英语的难点，”她进而补充，“教师对测评的认识与了解，进一步说就是对评价手段的掌握 。我们希望新东方的老师能够通过教师培训和教学评估等多种方式，逐渐成长为有评价素养的老师 。”

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