五、“竞争者”与“合作者”的统一 。竞争可以激活潜能 。中层干部在各自的岗位上比干劲，赛成绩，这种竞争对促进学校的发展是有益的 。但是竞争不是嫉妒，更不是掣肘，竞争必须与合作携手 。——学校各部门虽说有职能之分，但分工不分责，各部门都是学校管理链上的重要环节，只有环环相扣，才能给学校发展以巨大的拉动力 。因此，中层干部要坚决摒弃狭隘的部门利益观念，经常性的互通信息，交流各自工作的成败得失；要在精通本部门业务的同时，尽可能地熟悉其他部门的业务，这样既有本部门工作的主阵地，又不至于隔行如隔山，必要时能给其他部门的工作以有力的支援；在布置工作，进行检查时，如涉及其他部门的中层干部，要视同一般教师，决不给予“豁免权”，搞一校两制 。  
此外，由于学校各阶段工作的重点是不断变化着的，所以各部门在不同时期受重视的程度就很可能存在着差异 。面对差异，中层干部应以平常心待之 。受器重，不能忘乎所以，傲视一切；遭“冷遇”，不能灰心丧气，迁怒他人，要相信本部门工作作为学校管理乐章中的一部分，即便暂处“低音区”，也自有它不可替代的作用 。  
总之，中层干部显露身手于学校发展的大舞台上，必须十分注重自己所扮演的多重角色的统一 。惟有如此，才能为学校发展的连台好戏作出最大的贡献 。  
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