我希望学生重点采访自己的家族在近百年的历史风云中是怎样一步步走到今天，关注他们在抗日战争、抗美援朝等重大历史时期遭受的苦难，因为苦难才是写作的不竭灵感源泉 。我希望学生能从家族这个小单位的历史变迁中，照见中华民族近百年的社会大变迁 。
写作中，学生和家长没有必要刻意回避家族苦难，但对于涉及家族隐私的部分或者不光彩的经历，可以坚持春秋笔法中“为亲者讳”的原则 。
其实，在学生撰写的家族史中，绝大多数祖辈愿意敞开心扉接受后人的访谈，讲述自己的过去 。班级中80%以上的学生是新上海人，他们的父辈或祖辈大都来自外地，经历了风风雨雨，靠努力打拼才走到今天，他们的每一篇家族史，就像一部上海的移民史 。
少数学生在访谈中也遭遇过亲人变故、通讯不畅、代际鸿沟等困难，好在祖辈采访不成还可以采访父辈，不过我要求学生尽量采访家族中年龄最大、阅历最丰富的长辈，并用长辈的口吻写出来 。
从学生撰写的访谈后记中，我发现学生非常喜欢这份作业，因为他们从中收获的不仅是创意写作的能力，还加深了他们对家族历史的了解，增进了家族成员之间的亲情，并对中国近百年的历史风云产生了浓厚的研究兴趣 。
不仅是一次作业
从创意写作的类型看，我们通常把撰写家族史纳入非虚构类文本的写作范畴，需要运用创意写作的核心知识，即讲好一个故事的核心机密 。一个好的故事应该有活力，有戏剧性和冲突性，好的故事都是有关逆境或苦难的 。中国近百年的历史际遇给学生提供了丰富的写作素材，没有哪一个家族是一帆风顺地走到今天，只有我们拥有一颗创意写作的心，就可以写出自己的“百年孤独” 。
以台湾作家近年来的家族史写作为例，可以清晰地感受到抢救家族记忆的重要意义 。
台湾小说家骆以军2000年出版的《月球姓氏》，开启了新世纪台湾作家书写家族史的浪潮，它以戏谑和轻松的叙事口吻，在一个又一个犹如舞台设置的场景中，让压抑的男人不断想象甚至重演那历史发生时刻的荒谬一幕 。张大春2003年出版的家族史《聆听父亲》，则是一部在时代变迁中触摸个人血脉的故事，让我们见识到有血有肉的历史 。作者以个人的家族史抢救家族记忆，试图以文化溯源的方式拯救文化凋敝，表达了忧郁而深沉的中国文化乡愁 。台湾现代文学的重要推手齐邦媛女士，以逾80岁高龄、历时4年写成的家族史《巨流河》，震撼了无数读者的心灵，唤醒了无数被世俗压抑的家国情怀和人文精神，被誉为“一部反映中国近现代苦难的家族记忆史、一部过渡新旧时代冲突的女性奋斗史、一部用生命书写壮阔幽微的天籁诗篇” 。
【家族史包括哪些内容 家族史怎么写】平民的家族记忆在宏大的历史叙事面前，虽然没有“本纪”“列传”那么重要，但它是最鲜活的历史，是最感性的记忆，最贴近我们的日常生活，最真切也最实在 。我们不应该让它湮灭在大历史的洪流中，学生只需要一支生花妙笔，就可以让它存在下去，就可以让它确证学生的存在，确证家族的存在 。
（作者单位系复旦大学附属中学）
《中国教师报》2018年08月22日第6版

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