去年的这个时候 ， 我们育儿有道幼小衔接项目组的新艳 ， 在咱们社区开展过一次幼小衔接方面的课程 ， 可能群里面也有一些小伙伴参加了 。新艳的这个课程主要介绍的就是能力方面的准备 ， 引用了北师大一位教授总结出来的幼小衔接必备的八大能力：包括视知觉、听知觉、知觉转换、运动、数学能力、语言表达、社会适应能力和学习品质 ， 是非常全面的 ， 包括家长在家里怎么样做自测 ， 还有怎么样通过游戏的方式帮助孩子提升这方面的能力 。这个八大能力讲的非常的全面 ， 这些方面的能力 ， 大部分的孩子在家里 ， 在幼儿园里都会经过很多练习 ， 都是有一定基础的哈 。那我结合个人的经历来说 ， 认为最重要的三点会是在以上几个方面：一是父母跟孩子的深入联结 ， 二是社交能力 ， 三是自理能力 。
那接下来聊第三部分 ， 也是大家最关心的话题哈 ， 就是关于学业方面的准备以及幼小衔接班要不要上的问题 。
我相信哦 ， 在幼小衔接阶段的爸爸妈妈 ， 目前耳边都会有几种声音 ， 影响着大家的决策 。这些声音分两种啊 ， 一种是不主张的提前学习的不主张报各种幼小衔接班的 ， 这种声音来自官方的 ， 比如说教育部就明令禁止幼儿园去小学化 ， 是不允许幼儿园开设这些教授知识的课程的 ， 教育部提倡孩子们零基础进小学 。
而另一种声音拿去主张提前学习的主张上幼小衔接班的 ， 这种声音是来自于身边的其他家长 ， 比如说已经上过一年级的学生的家长 ， 他们会分享孩子在上一年级的时候 ， 会在学业上面遇到很大的困难 ， 会在做作业的时候遇到很大的挑战 ， 也会建议还没有上小学的家长呢 ， 提前给孩子做一些准备 ， 这样可以让孩子上一年级的时候更加顺利一些 。当然 ， 我们身边有很多家长 ， 他们已经上了幼小衔接班 ， 这会让我们自己做决策显得更加紧迫 ， 就会有这种担忧 ， 如果的孩子不上幼小衔接班 ， 会不会跟不上 。
这些声音都是现实存在的 ， 也都是有根有据的 。教育部的要求和倡议是基于孩子身心发展规律做出来的 ， 并不是说那些政策研究者 ， 他们高高在上 ， 离我们的生活很远 ， 所以做出了这样高不可攀的政策 。如果我们去看0到6岁孩子这个阶段 ， 最主要的任务还有他的主要学习方式就能够理解 。0到3岁 ， 最主要的任务是建立安全的依恋关系 ， 而3到6岁了 ， 在儿童发展心理学里面被定义为叫玩耍期 ， 因为这个阶段的孩子 ， 他最主要的学习方式就是玩耍 ， 孩子在玩的过程中发展的各个方面的能力 ， 而像一些技能知识方面的学习 ， 是属于非常结构化的系统的规范化的课堂 ， 是不太适用于0到6岁孩子的 。我之前在上自主学习力课程的时候 ， 有一位老师是北京师范大学专门做自主学习力研究的 ， 叫王瑶老师 ， 他也是不提倡提前学习的 。王瑶老师不仅做研究 ， 他还会很多孩子们直接打交道 ， 辅导一些在学业方面有困难的孩子 。从她的经验来讲 ， 她认为提前学习是会牺牲孩子将来的学习意愿的 。还有不主张提前学习的 ， 我之前听过一些课程 ， 是几个名校小学校长讲的 。他们的观点都比较一致 ， 总结起来有几个方面 ， 他们认为幼小衔接阶段最重要的是帮助孩子养成良好的学习习惯 ， 帮助孩子适应小学生活 ， 对于幼小衔接方面的课程 ， 通常是不太建议的 ， 当时有一个校长提过三年级现象 ， 就是孩子12年级的学习成绩都非常好 ， 但是三年级就降下来了 ， 他认为其中有一部分的原因呢 ， 就是孩子提前学习了幼小衔接的相关东西 ， 然后再上12年级的时候 ， 因为内容对他来说太简单了 ， 所以孩子就不再好奇 ， 进而没有养成认真听课的习惯 ， 等到上三年级的时候 ， 课程难度增加了 ， 孩子就跟不上 。

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