待学生分析完毕，我会进行总结：本句运用比喻的手法着力表现着松鼠的活泼可爱，想象一下它横渡溪流的样子，多么有趣，一会儿把尾巴竖起来当作帆，一会儿又把尾巴伸进水里调整方向，当做舵，像个冒险家 。
②“松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些 。要是被惹恼了，还会发出一种很不高兴的恨恨声 。”
待学生分析完毕，我会进行总结：本句运用拟人的手法着力表现着松鼠的情趣，松鼠有情绪，而且会表达，惹恼了是恨恨声，那么高兴了呢?悲伤了呢?这就不得不引起人们的遐想了 。
③“它们用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、干干净净的 。”
待学生分析完毕，我会进行总结：本句体现了松鼠的生活习性，显然它非常注意自己的仪表，它喜欢自己，活得也很有品位 。作者在这里用了叠词“光光溜溜、干干净净”，这样的叠词具有强调的效果，一方面可以让我们感受到松鼠对自己仪表的一板一眼，一丝不苟，另一方面，“光溜干净”组成的叠词营造的语言场，使我们身心深信松鼠身上没有一丝草屑、毛发的夹杂，甚至还感觉油光发亮的，这样的松鼠怎能不讨人喜欢呢?
【疯狂的松鼠故事简介 疯狂的松鼠作文】设计意图：在这一环节赏析优美语句，表现松鼠的情趣，重在让学生把握作者的情感 。基于本文优美且精炼的语言特点，学生以自主合作探究的方式揣摩句中修辞手法的运用，有利于其积累优美词句，学习写作手法，同时增强学生的学习主动性 。
2.教师用投影提供《辞海》中关于松鼠的介绍，进一步体会本文生动说明的妙处 。
(1)要求学生就语言特点将课文与其进行比较分析，指出两者的不同之处 。
(2)两种语言风格，你更喜欢哪一种?请简要阐述理由 。阅读、思考、比较 。
(《辞海》：松鼠亦称“灰鼠”，哺乳纲，松鼠科 。体长20—　28厘米。尾蓬松，长16—　24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色 。冬季耳有毛簇，林栖;用树叶、草苔筑窝，或利用鸦、雀的废巢 。嗜食松子、胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵……年产1—4窝，每产5—10仔 。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地 。毛皮可制衣，尾毛可制笔 。)
设计意图：本环节对比两种不同的语言风格，点明文章创作意图 。作者喜爱松鼠，他把这份感情融进了人格化的描写和富含感情的语言中，所以把小松鼠写得非常可爱，继而引导学生能学习本文的写法，从不同角度并抓住物体特点进行描写，在写作中融入自己的情感 。
第五环节，作业小结 。以小练笔的形式为本课的作业：选择你身边的最令你感兴趣的某一种小动物，抓住特点，运用生动活泼的语言，写一篇500字左右的说明文 。
设计意图：语文课学习是听说读写的综合训练与培养，通过本课学习，学生对说明文的语言特色，写作手法，修辞运用以及情感表达都会有新的收获 。本文采用比喻、拟人手法把松鼠写得活灵活现，读起来亲切可爱，非常适合初中生阅读、仿效，而本单元的作文训练又是“抓住特点介绍动物”，借此水到渠成地进行说明文的写作训练，是在学习课文基础上的学以致用，也是对课堂知识的巩固及运用 。
说板书设计
最后，说一说我的板书设计 。

文章插图
一个明晰的板书，给学生是一盏构建知识灯塔的星火 。对于语文课文的写作思路、教与学的赏析思路，如何让学生一目了然，全在于科学合理的系统板书中 。因此，在设计本节课的板书时，一保层次性，二保鲜明性，抓住松鼠的特点理清思路，让学生形象化地看到作者的写作亮点，明确体会到说明方法 。

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