如果分析能细到这个程度，就能了解问题所在，并进行有针对性的训练 。当然这样的分析是需要老师来帮助学生完成的，所以如果考生选择了培训，托福老师有很多的工作需要做，需要找学生谈，了解学生听到的是什么，为什么选这个选项，是怎么推理的，等等 。理清整个过程，就可以发现学生的薄弱点，从而进行有针对性的指导和训练 。
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听力的最高境界，是能够总结和复述
进一步地思考真实语境下的英语交际，我们会发现，真实的课堂环境下学生对授课内容的处理更多的是概括、批判和应用，而不是完成选择题 。因此，从训练目标的角度看，听力的最高境界是听完之后能够进行总结和复述，包括理清材料里面讲了几个要点，要点之间有什么逻辑关系，每个要点有哪些事实和细节去支撑，等等 。
这一步也许超越了托福考试的考查范围，但是从应用价值的角度看，显然对于准留学生们更为重要 。跟这个认识相关的是，以托福考试成绩为例，即使达到了目标学校的基本要求，比如听力拿到20多分，获得录取，但并不意味着到了国外的课堂就完全能够听懂了 。托福成绩可以预测学生在学习环境中用英语交际的能力，但是成绩达到入学要求，仅仅说明进入大学学习不会有太大的问题 。考虑到文化、语用等方面的因素，学生到了国外学习还需要一个适应的过程，进一步提高自己的英语交际能力，才能更好地适应在国外的学习和生活 。
（作者单位：广东外语外贸大学 。本文系国家社会科学基金项目“语言理解的适应性诊断测试研究”【18BYY099】阶段性成果）
【TOEFL听力】《中国教育报》2018年09月28日第6版
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