因此，早早认字可以独立阅读，阅读同样能通往一个广阔的世界 。  
教什么?简单汉字，最好是独体的象形字，并且是孩子生命体验之内的事物，比 如“人”、“天”，“土”，“上”，“下”等 。  
我为三岁儿子整理的近期识字表：一、二、三、十、人、口、上、下、大、小、儿、木、土、天、火、中、日、手、文、门、月、四、五、六、七、八、九、目、耳、米、白、田、长、山、马、水、云、车、牛、少、牙、毛、心、风、爸、 妈 、爷 、奶 。  
怎么教?寓教于乐、随孩子兴致 。且不可订计划不破坏孩子的兴趣，列目标 。每天给孩子读故事读绘本时，用手逐字指着读 。由听故事到产生认字的求知欲望是自然而然的，阅读熏陶早的孩子，认字敏感期也早 。当孩子有识字兴致和愿望时，随时随地的教他即可 。  
如何让孩子接受识字   
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第一，让幼儿学认字，是需要有一定基础的 。  
从语言的学习过程来看，是要按照听、说、读、写的规律 。而每个汉字都有音、形和意三部分，如果先教孩子已掌握了词义和发音的字，孩子既有兴趣和容易记住，且能马上进行运用 。所以，不要为识字而识字，要教常常能看到的、有实际意义的词，不教孩子不理解的字，如抽象名词、形容词等 。  
第二，不管孩子是否对文字敏感，也不要让幼儿认太多的字，而是要加强知识的横向连接和生活中使用 。  
当孩子认识400~500个高频字后，便能初步阅读了，达到1500字，便可读下来生活中绝大部分的文字内容 。如果一味追求孩子识字量，孩子记得快忘得也快，不仅达不到阅读的目的，还会损害孩子学习的兴趣，违背学前识字教育的初衷 。  
第三，假设孩子对识字兴趣不高，但孩子一定会有其他求知欲望的 。  
要想幼儿能有效地认字，就要引导幼儿的求知欲，并转换为识字的兴趣和动力，即把孩子实际生活需要转化成识字的需要 。比如，孩子平时想要一些东西，家长都帮助孩子用纸条记录下来，等去超市的时候，让孩子带着纸条去采购，这样很容易教会孩子认识和自己相关的字 。  
第四，如果孩子对识字兴趣不高，父母更要把认字的过程，变成一种愉快学习，并获得成功的体验 。  
这实际上是家长想办法给孩子找到认字的动力，把学习融入到玩耍中，不要干巴巴地按照呆板的授课方式去教 。比如，在识字中，可以想办法多和孩子玩一点文字类的游戏 。当然，家长多给孩子积极的暗示是很重要的，别打击他们的自信心 。  
  
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第五，教对识字兴趣不高的孩子，不要脱离情景来学 。

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