幼儿园为鼓励教师更好地履行各自的岗位职责 ， 经过长期完善 ， 业已形成了一整套奖励政策 。 今年1月 ， 大（1）班的教学团组取得了一项成绩 ， 社会好评如潮 ， 但按现行奖惩制度 ， 却无法获得应有的奖励 。   
在一次教学活动中 ， 大（1）班的教师组织孩子们谈乘坐公交车的经历 。 有孩子提出 ， 公交车的文明提示语不好听 ， 而且跟她一起坐公交车的妈妈非常累 ， 也不好意思坐“老弱病残孕”专座 。 经过热烈讨论 ， 教师们作出了一个决定：帮孩子们把改变公交车提示语的想法转达给济南市公交公司 。 于是 ， 教师寄出了一封信 。   
一个月后 ， 全市5000多辆公交车上 ， 提示语“请给身边老弱病残孕以及怀抱婴儿的乘客让个座”全部改成了“请给身边需要帮助的乘客让个座” 。 幼儿园孩子们的一条倡议 ， 改变了一座城 ， 一时传为美谈 。 显然 ， 大（1）班的教学团组应受到奖励 ， 而现有制度规定的奖励仅限于竞赛与评比成绩 。 对于这一特殊情况 ， 幼儿园引入“一事一议” ， 专门讨论了对教师的奖励举措 。   
这就是“方圆”结合的案例 。 既不破坏制度 ， 又维护了职工的利益 。   
科学的幼儿园管理 ， 既需要体现刚性的指引 ， 也需要符合人性的灵活 。 因此 ， 在执行管理制度时 ， 管理者要灵活使用“方”与“圆”的策略 ， 给教师、幼儿以及家长创设一个有爱的环境 ， 让他们在充满爱的空间中感受爱、传递爱 ， 这才是幼儿园管理的最高目标 。   
（作者系山东师范大学幼儿园园长）  
《中国教育报》2021年09月05日第2版   
作者：李淑芳  

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