等到孩子大一点（5~7岁） ， 他们的手眼协调能力已经渐入佳境 ， 他们就不想再依照图纸 ， 希望用乐高搭建出更酷的东西 。这不 ， 一个7岁大的美国孩子就在家里用乐高玩具搭建了一个水车：
接着 ， 他给水车建了一个大门 ， 这样就可以随手控制水流的进出：
为了防止水流四溅 ， 他还用乐高将四周围了起来 ， 形成屏障：
看起来不起眼的乐高积木 ， 培养出的都是“小小工程师”！
专注力：正如蒲松龄先生所说的 “性痴 ， 则其志凝；故书痴者文必工 ， 艺痴者技必良 。” 这里的“痴”就是说的专注力 。
不同于其他的玩具 ， 孩子对于乐高的拼接总是乐此不疲 ， 停不下来 。不管是一开始的图纸拼砌 ， 还是moc(my own creation) ， 小朋友需要在长时间保持高度的精力集中 ， 这对于训练他们的专注力十分有益 。
你看 ， 洪子健的“世界梦”号游船花费了250多万块颗粒 ， 大到船体结构 ， 小到座椅设计 ， 无一不需要强大的思考能力和持久的专注力 。
耐心与坚持：
有时候看着孩子们在搭乐高 ， 我也想掺和一把 ， 弄了几次没成功 ， 心中便萌生“算了 ， 不玩了”的冲动！
大人尚且如此 ， 更别说是孩子 。这让我想到一场因搭建乐高而引发的”惨案”…
记得有一年的Fun Friday(周五欢乐日)上 ， 正在拼乐高飞机的小K突然开始大哭 。我走近看 ， 小K哭的更凶了 ， 不仅如此 ， 他直接拿起一把乐高扔向旁边小F的身上 ， 小F却一脸惊愕 ， “老师 ， 我什么也没有做…”
我轻拍小K的背 ， 试图让他冷静下来 ， 小F很懂事 ， 并没有生气 ， 而是小声告诉我：“老师 ， 刚才小K拼到一半的高塔 ， 不小心给塌了 ， 所以他很生气” 。
搞清楚了状况 ， 我一边安慰小K ， 一边跟旁边的孩子们说：“我们一起帮小K把高塔搭好吧” ， 小朋友们一起齐心协力 ， 很快就帮小K恢复了刚才倒掉的高塔 。见到自己的高塔回来了 ， 小K总算是冷静了下来 。
放学后 ， 我给小K的妈妈发了封邮件 ， 告诉她今天在教室发生了什么 。妈妈非常感激地回复：小K是个追求完美的孩子 ， 在家里也会因为做不好东西而发脾气 ， 我一定好好引导他 ， 让他多一分坚持 ， 变得更有耐心 。
就是这小小的乐高 ， 看起来虽小 ， 背后却蕴藏了大量的早教秘密 。当然 ， 这也需要我们拥有一双发现这些早教秘密的眼睛 。在有些人眼里 ， 它们只是小小的拼接积木 ， 而在另外一些人眼里 ， 却是英语启蒙的利器 。
同样地 ， 看到孩子玩乐高乱丢 ， 有的家长觉得只是孩子发脾气了；而有的家长却发现孩子缺乏耐心和毅力 ， 从而更好地从情绪培养方面引导孩子 。
在我看来 ， 我们缺少的并不是早教的工具 ， 而是那双愿意花时间和孩子一起探索、一起发现的眼睛 。
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小媛老师 美国公立学校老师 美国双语教育学硕

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