2、关注注释和指代词语
有一些稍难一点的文章 ， 都会做好注释 ， 解释作者写作的时代背景 ， 介绍一下人物关系 ， 相关的引用素材出自哪里 ， 字词的释义和读音 ， 这些注释对同学们理解文章 ， 在主观题问答的语言组中上有非常重要的作用 。尤其是指代词语 ， 比如：这样、那种、总之、因此、既然、其实等等 ， 这些词语传达的是作者的总结与概述 ， 找到指代词语 ， 顺着词语去读通他们的前后句子 ， 前后段落 ， 思考指代的内容 ， 就能理解作者的写作目的了 。在一目十行的速读过程中 ， 就要靠这些小技巧 ， 来帮我们梳理段落 ， 找出有效信息 ， 这是最后的答案导向 。
在一篇文章中 ， 丰富的情节 ， 有趣的故事走向 ， 其实都在给我们梳理重点 ， 相关的指代和注释 ， 引导我们通过明确这些问题：主角是谁？他做了哪些事 ， 结果怎么样？他的朋友是谁？和主角的关系如何？作者在描写某一个段落时 ， 用了怎样的修辞手法 ， 线索有哪些？随着你快速阅读 ， 这些答案都能在书中发现 ， 这就是文学文本的阅读理解 。读书培养的其实还是文学鉴赏探究的能力 ， 也就是提高精读的速度 ， 这些都属于语文考试中的必考点 ， 只有在日常阅读练习中 ， 也从这个方向去阅读 ， 才能练就一目十行的本领 。
3、找出关键词 ， 确定阅读区域
找出关键词 ， 和找出指代词语是一样的 ， 通过关键性信息确定速读的阅读区域 ， 这叫缩小阅读范围 。在长篇阅读中 ， 我们必须练就找出关键词的阅读方法 ， 才能达到一目十行的阅读目标 。精度也好 ， 逐段逐句的阅读 ， 通过勾画关键词 ， 句子 ， 再反复阅读的内容 ， 可以节省不少阅读时间 。只搜集有用的信息 ， 帮助自己快速阅读 。这对普通孩子来说 ， 其实是通过技巧减少了阅读量 ， 更是需要日常阅读练习中 ， 去练就阅读的本领了 。
一目十行之所以帮我们学生可以获取大量的信息基础 ， 但是也能造就一些“投机取巧”的学生 ， 只靠搜集关键词来阅读 。这很难建立一个良好的阅读习惯 ， 因为阅读不是做卷子 ， 也不是考高分 ， 而是通过阅读获得的语文学习能力 ， 才对语文成绩有反馈和帮助 。关于速读的技巧 ， 同学们还有不懂的地方 ， 都可以给我留言或评论 。

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