几天后 ， 又一次实验 。 无线充电系统的发射线圈突然打火 ， 冒出了5厘米高的离子焰 。 他们赶忙检查 ， 发现是量程调大了 。 这个看似失误的操作 ， 让张献发现无线电能传输的功率提升了 ， 并且完全加载到了线圈上 。 解决打火问题后 ， 重新试验 ， 结果证明 ， 传输效果比之前上了两个台阶 。 悬而未决的难题终于解决了 。
“学术真是件令人‘上瘾’的事”“科研就像‘挖矿’ ， 只要方向正确、方法得当 ， 哪怕周期长点 ， 迟早有结果”……更多心声汇成一支青春之歌 ， 向着光明飞去 。
3.怎样培养更多的“他们”
第一次跟朱有勇教授去澜沧县深山里做研究 ， 黄惠川发现他带了一把锄头 ， 心里不免有些好奇 ， 院士还要亲自下地？没想到 ， 一下车 ， 导师就拎起了锄头 ， 刨地、蹲下 ， 捧起一抔土闻了闻 ， 如获至宝地装进袋子里背回了实验室 。 这一幕令黄惠川印象很深 。 日后的科研中 ， 他把这个习惯继承了下来 。
张献曾为一组数据犯过愁：三次相同实验 ， 三个不同结果 。 导师杨庆新教授得知后 ， 叫上学生一起在实验室干到了凌晨 ， “第二天他还有很多校务、会议要处理” 。 导师的指导让张献茅塞顿开 ， 改进数据后 ， 一个新的结论得到证实 。
“人品和学问同样重要 。 人品端正的人 ， 不计较眼前利益 ， 常有更多人愿意合作 ， 这是更高层次的‘得’ 。 ”彦文娇在导师唐梓洲教授身上领悟了“得失观”：不陷方寸 ， 放眼长远 。
导师或科研引路人在学术造诣、师德风范、教育思想等方面对青年人才的成长至关重要 。 王通讯认为 ， “导师制”是科技创新人才培养的重要模式之一 ， “可以在学术传承中促进学生学业及个人的全面发展” 。
清华大学经济管理学院教授陈劲认为：“青年毕业后10至20年内如能得到老一辈专家的指导 ， 走向学术研究前沿 ， 其意义将十分深远 。 ”他举了两个例子：一是浙江大学能源工程学院注重老中青结合 ， 鼓励传帮带 ， 加强学科交叉融合、校企结合、中外合作 ， 提升了人才梯队建设能力；一是清华大学核能与新能源技术研究院集中优势、团队攻关 ， 在做大项目中带出队伍 ， 让青年登上宽广平台 ， 挑大梁、唱主角 。
单位对青年的资助与扶持也十分关键 。 回国之初 ， 陈焱所在学院就给她吃了一颗“定心丸”：没有现成实验室 ， 学院就主动协调；个人科研经费暂时无法到位 ， 学院就暂借给她 ， 满足“立即开工”的需求 ， “不让人、财、物成为掣肘的问题” 。
多年科研经历还让陈焱时常思考：一个优秀的学术群体 ， 应该善于挖掘不同人才的专长 ， 去除论资排辈、急功近利等陋习 ， 逐渐弱化个人的身份标签 ， 注重激发大部分人的创造热情 。
政策的托举正在跟上 。 近几年 ， 我国设立了国家杰出青年科学基金、“青年人才托举工程”等专项 ， 在不少项目申请、奖励评价中也突出了支持青年人才的政策导向 。 据科技部官网信息显示 ， “十四五”首批启动重点专项2021年指南中 ， 有43个专项设立了青年科学家项目 ， 约占“十四五”首批启动重点专项的80% ， 2021年拟支持230多个青年科学家团队 。 对此 ， 陈劲认为 ， 应面向国家重大需求 ， 组建跨学科、跨领域的交叉研究团队 ， 充分释放青年的创造热情 ， 在科学原理发现或多技术聚合发展中有所突破 ， 推动原创理论与技术不断产生 。 （采访人员 李晓 项目团队：采访人员 李晓、杨雪丹、靳晓燕、常河、陈建强、晋浩天）
编辑:果君