李芳:感统与学习的关联

感觉统合教具是感统训练过程中使用的器材 。 在孩子进行感觉统合训练前 , 通过操作教具的情况 , 就能大概了解儿童感统能力的发展情况 。   
PART.01运用小滑板测试  
小滑板是爱尔丝博士设计的感觉运动用具之一 。 它的基本构成是一面方形板 , 长度大约可以将孩子颈部以下、腰以上的躯干平放在滑板面上 , 下附4个轮子 , 可以前后左右行进、退后 , 并能做360°回转  
李芳:感统与学习的关联  
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方法:  
观察儿童对小滑板滑行方向的控制、操作滑板时手的灵活性、在滑板上的情绪表现等 。   
运用小滑板 , 通常可以从以下几个方面来判断儿童的感觉统合能力是否出现问题 。   
01敢不敢乘坐小滑板  
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孩子以俯卧或仰卧姿态 , 趴或躺在小滑板上 , 头部抬高 , 用两只手滑动前进 。   
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02是否经常从滑板上掉下来  
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想要在小滑板上保持平衡 , 需要以腹部为重心 , 颈部用力往上提,胸部才能够挺起来 。   
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03头脚同时上举时的情绪反应  
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孩子仰躺在滑板上 , 以背部为重心 , 颈、手、脚曲起的同时向上 , 在手和脚可以够得到的位置上拉一条绳索 , 然后用手、脚同时勾住绳索 , 以仰身的姿势向前慢慢滑行 。   
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04操作小滑板时手部的灵活度  
?动作要领:  
卧滑时两手同时着地 , 用力收缩手臂 , 借助滑板带动整个身体的重量;仰滑时 , 手部需要紧抓绳索 , 依靠手腕及手臂的伸缩力量滑动 , 肩部需要保持平衡 , 否则身体会歪斜、掉落 。   
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05蹬墙壁往前跃动  
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借助滑板,利用墙壁的反弹 , 向前蹬行 。 需要身体下肢模仿青蛙游泳的姿态 , 集中精力 。   
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06向指定方向滑行的控制能力  
?动作要领:  
先用积木或木板排列成一个通道 , 孩子卧在滑板上,顺着通道滑行 。 通道可以有各种方向变化的设定 。   
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PART.02运用大笼球测试  
大笼球直径有大小之分 , 通过充气可以调节大小和弹性,改变重力体验 。   
方法:  
通过大笼球练习 , 观察儿童的身体和地心引力的协调作用 。   
李芳:感统与学习的关联  
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01在大笼球上抬头伸手  
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以腹部为支点 , 趴卧在大笼球上 , 指导者将孩子的两脚平举 , 并做轻微地前后拉推动作 。   
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02头部位置的安定与否  
?动作要领:  
指导者用双手压住孩子的腰部 , 让大笼球做前后转动 , 尽量让儿童的头部稳定在正中间 。   
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03球碾过身体的压迫刺激反应  
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儿童仰卧或俯卧在地板上 , 指导者滚动大笼球 , 轻轻地压过他的身体 , 使其感受这种压挤的触觉刺激 。   
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PART.03运用旋转陀螺测试  
旋转陀螺的外观像一个大漏斗 , 直径不等 , 边缘较高 , 底部呈锥形 , 可以进行前后、左右摇晃和旋转 。   
方法:  
利用旋转陀螺可以测试孩子的平衡能力和运动企划能力的成熟度 。   
李芳:感统与学习的关联  
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01进入旋转陀螺中承受摇动  
?动作要领:  
孩子站在旋转陀螺中 , 通过双手平衡的力量 , 来进行左右晃动的游戏 。 或者让孩子坐下 , 双手紧握边缘 , 指导者进行旋转 , 观察孩子能够承受哪种程度的晃动 。   
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02自己操作的摇动式旋转


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