知识点|孩子成绩有“欺骗性”没关系，能否发现并破解，只需做好5点即可( 二 )

如果我们和孩子对当下的成绩是如何获得的，目前我们还存在什么问题，以及在学习的诸多能力、习惯上也有清醒的认识，那么这个成绩不但没有“欺骗性”，反而有很重要的“指导性”。

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例如我们总是会看到有很多家长会说孩子每次考完试都会跟孩子一起就试卷进行分析，有的则是孩子自己或者是在老师的带领下进行分析，总是不管是通过何种方式，“分析”的这件事情都做了并且还从中获得了下一步改进、完善的启示，那么这样的成绩永远不会有“欺骗性”。
不做这些事情也不说一定就一定会有“欺骗性”，只能说是从理论上存在这样的可能。因为有可能孩子的一些问题被掩盖了，而这些问题在当下尽管没有暴露出其影响来，却可能会在未来爆发出来。

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那么有没有什么好的办法来判断孩子的成绩（这里只分析“好成绩”的情况）是否具有“欺骗性”呢？
我这里有这几点建议供参考：
1、考试的难度是否过于简单。
考试太容易太简单的本身尽管也有一定的作用，但是这样的考试所得到的高分是水分较大的。
2、孩子的学习效率是否是有效率的，
即单位时间内孩子的学习收获是怎样的。最典型的表现就是完成同样学习内容，我们在保证质量的前提下，是会比大多数人更快还是会比其他人花费的时间更多。

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3、学习过程中是否过于依赖“强记”“重复性练习”。
在基础教育阶段“强记”“重复”等学习方式对成绩的提高是有很明显作用的，这种学习方式会随着学生学习内容难度增加、范围扩大尤其是自主时间减少之后，其作用就会越来越差，慢慢反而会成为制约学生成绩提高的关键。
4、“独立思考”的占比。
尤其是在当下，父母们的文化水平普遍提高，且很多孩子都有上辅导班，一旦控制不好很容易就干预过度，使得孩子在学习、思考等能力培养上过于依赖外力。而且就算是没有父母辅导也不去辅导班，一部手机就能让孩子几乎不需要思考就可以解决很多的问题——不会就查……

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5、被动学习。
低年级的孩子被动学习还是比较容易出成绩的，但越往后这种被动学习的方式就越来越难起到明显的效果，而且还可能会制约孩子的提高。
其实还有一些其他的可能，只是我认为上面的5点具有一定的普遍性，而且我认为只要我们能够重视解决好这5个问题，那么孩子的成绩“欺骗性”问题就可以得到有效破解了。
再往后孩子纵然是成绩不够“优秀”，这并不是孩子自己的问题，而是因为还有更多孩子成绩更优秀而已——这就如同一些重点高中的学生他们过去在各自初中学校里或者在班级或者在年级成绩遥遥领先，但是当这些学生聚到一起的时候，在成绩上终究是还会一个从高到低的排名的。
小结孩子的成绩有没有“欺骗性”并不是太难判断的事情，对此我们大可不必担忧，因为这种问题并不会孤立存在的，导致发生的原因都跟我们日常的一些习惯、要求等有着密切相关的联系。
只要我们稍加留意，哪怕只是从上面我说的这5点入手，也很容易就找出问题所在，那么接下来就看看选择怎样的方式来解决问题就行了。

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