例如 ， 我们发出与平常声调不一样的声音后 ， 孩子会觉得发现了一个好玩的事物 ， 他会不会因为我们的声音变化而回头去关注我们 。   
第二是听者反应2M中的呼名反应 ， 指孩子是否能在我们喊他的名字时 ， 愿意回头看一下我们 。   
如何在干预过程中更好的利用这两个功能？我们也可以自己设计一些课程来培养孩子的这两种技能 。   
例如 ， 当孩子在专心做自己的事情的时候 ， 我们可以在她的旁边玩一些她感兴趣的游戏 ， 并大声地描述自己玩的多么有意思 ， 当孩子看向你 ， 甚至是无意中的看向你时 ， 都要给予强化物和赞美 ， 如“哇 ， 你刚才有看我呢 ， 你真棒！” 。   
在干预过程中 ， 可能孩子对一些平常的声源没有太大的反应 ， 一方面要和孩子做好关系搭配 ， 让孩子对我们的声音变得敏感 。   
另一方面 ， 我们不妨把自己的声音变得夸张热情一点 ， 孩子会因为我们音调的变化或夸张的表现 ， 而突然间感兴趣 。   
即使他没有关注人 ， 也会去关注我们拿在手里的东西 。   
  
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最后 ， 陪伴的关键是心灵 ， 随时关注孩子的成长 ， 而不是做孩子的监工 。   
当我们和孩子的搭配关系已经建立得很好的时候 ， 相信孩子对我不理不看的情况就会有很大的改观了 。   
广州天使儿童医院  
健康一个孩子 ， 幸福一个家庭！  

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