还在为孩子的刻板行为头疼？那是你还不会善用这3招( 二 ) 重复、刻板、难以变通......几

例如，康康在卫生间时经常会啃咬自己手腕，后来发现原来是因为烘干机的嘈杂声让孩子感到不适。因此，在孩子去卫生间时，提前将烘干机断电，阻止刺激声音的产生，从而降低了孩子刻板行为的产生。
3提供合适的替代行为
有些孩子的刻板行为，需要外界的反馈或者自己的反馈来支持，这时就可以使用替代行为训练。
小洁上课会频繁离开座位，这时大家就会关注她，我们可以教孩子通过举手或者轻拍别人来引起关注。
孩子自己强化的刻板行为，我们常采用的方法是替代性的感觉刺激。
东东喜欢捡地上的东西放嘴巴里，是因为追求嘴巴里的感官刺激，我们可以给他随身携带一小兜零食，避免出现捡地上东西吃的行为。
最后，面对孩子的重复刻板行为，我们在干预时一定要从行为的表现形式和功能特点出发。
不仅要区分自闭症孩子与同龄人在重复刻板行为表现方面的差异，还要具体分析自闭症孩子在不同发展阶段、不同能力水平时，行为表现的差异。
只有针对孩子的实际情况出发，才能真正达到良好的干预效果！

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