这样的做法 ， 既可以让父母在潜移默化中对孩子的行为做到良性的引导 ， 又可以让孩子因为自主选择而打破被控制感 ， 进而帮助孩子建立积极的自我意识 。   
03父母该如何不惩罚、不娇纵地有效管教叛逆期的孩子呢？  
很多父母崇尚严格的教育方式 ， 希望以严肃认真的态度和说一不二的惩戒 ， 将孩子管控在规定的条条框框里 。 这并没有什么错 ， 而且 ， 也确实有效 。   
想一下 ， 当他违反“不能爬高”的规定 ， 爬上高高的窗台并得意地喊叫时 ， 你严厉的一声“下来” ， 的确会让他马上停止动作 。 之后 ， 如果再训斥一番加以强化 ， 他在很长一段时间内绝对不敢再爬回那么高的地方 。   
  
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但是 ， 这些父母恰恰就是被这种临时效果所迷惑 。 如果将目光放长远些 ， 严厉惩罚最终给孩子带来的却很有可能是伴随他一生的性格倾向 ， 比如以下几种：  
愤恨一一“这不公平 ， 大人为什么就能这样惩罚我?”  
报复一一“好吧 ， 现在我小我认输 ， 长大后我肯定让你还回来!”  
反叛一一“你不让我干 ， 还惩罚我 ， 好 ， 我偏不听你的 ， 我偏要这么干 。 ”  
畏首畏尾一一“我这么干 ， 会不会被爸妈骂?算了 ， 还是不尝试了 。 ”  
偷偷摸摸一一“我下次一定要更小心 ， 绝不能让他们再抓到 。 ”  
自卑一一“我是个坏孩子 ， 爸爸妈妈肯定不喜欢我 。 ”  
同样的 ， 长期处于娇纵状态下的孩子 ， 性格上难免会出现以下特征：  
霸道一一“错了又怎样 ， 反正你们必须得让着我 。 ”  
以自我为中心一一“我管你规矩是什么 ， 管你们怎么想 ， 我现在就想这么干 ， 没人能管得了 。 ”  
暴躁一一“居然不让我这么做？这太令人生气了！”  
在明确了严厉和娇纵的危害之后 ， 如果父母既不想惩罚 ， 又不想娇惯孩子 ， 又该怎么办呢?我们可以将对孩子的管理建立在尊重与合作的基础之上 ， 尊重与合作 ， 这几个字看起来简单 ， 却包含着对人性、意识、未来发展和优缺点的最大包容与释放 。   
将这两个词汇放到规矩教育中 ， 最重要的概念之一就是 ， 孩子更愿意遵从他们自己参与制定的规矩 。 当孩子因为尊重与包容与父母合作时 ， 他们自然就会规范自己的行为 ， 由此在对规矩的坚守中形成良好品格 。   
  
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由此可知 ， 对孩子尊重与否 ， 能不能促进其合作 ， 不只是孩子听不听话那么简单 ， 还关乎他的行为品格和未来发展 ， 所以 ， 父母一定要因势利导 ， 根据孩子在不同年龄阶段的情商与智力发展 ， 给子可被他明确感知到的尊重与合作 。   
1、3~4岁：准确措辞 ， 清晰传达希望  
3岁孩子 ， 认识和思维能力还不够高 ， 难以理解概括性和笼统的表达方式 ， 比如 ， 对于“好好吃饭”这件事 ， 3岁孩子可能就很难理解究竞怎样才算是“好好吃饭” 。   
  
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所以 ， 父母一定要尊重孩子的智商和情商发展状况 ， 尽最大可能地让他了解某一件事的具体内容、意义和可能导致的后果 。 比如 ， 可以跟孩子讲 ， “大人有大人的餐椅 ， 你也要乖乖坐在自己的餐凳上”、“右手抓勺子 ， 慢慢舀着吃”、“吃饭的时候就专心吃饭 ， 不能玩儿也不能乱跑 ， 不然饭菜凉了 ， 吃了肚子就会疼了” 。   
2、巧妙的方式促进合作  
如果孩子违反规矩 ， 父母该怎么办呢？责骂和妥协是行不通的 ， 那么 ， 交谈要以什么方式化解这种矛盾 ， 并督促孩子改善行为呢？巧妙地促进合作 ， 无疑是解决问题的良方 。

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