让孩子依据图中的内容选择答案 ， 再不断扩大范围 ， 小鸟是在树上？还是落在房子上？还是在窝里等等 。  
不要刻意强调名词在前还是动词在前 ， 也不要过分强调音准 ， 以及句式上的前后颠倒等等 。  
形容词理解及表达  
教会孩子认识大小 ， 多少 ， 长短 ， 高矮 ， 胖瘦 ， 薄厚 ， 粗细等等 ， 将日常生活中的物品按照一定规律相互配对 ， 让孩子边学语言边加深记忆理解 ， 如：将食物 ， 玩具按大小分类或配对 ， 对于大和小的概念 ， 可以将二者形成鲜明对照 。  
如给孩子一个大篮球 ， 妈妈拿一个小皮球 ， 将二者放在一起比较 ， 告诉孩子哪个大哪个小；再拿两个苹果一大一小 ， 让孩子选择要大的还是要小的 。  
  
总之二者之间开始一定要有明显的差距 ， 以便很容易区分 ， 这样孩子掌握起来和分辨的时候易于区别 。  
提出简单的要求  
如吃饭时 ， 故意给他碗里盛很少饭 ， 在他吃完需要再盛时 ， 辅助他用语言提出要求 ， 再去满足 ， 以此类推 。  

在孩子最需要你帮助他时 ， 如进餐时只给他碗 ， 不给他勺子 ， 等待他说“要勺子” ， 喝矿泉水时 ， 故意给他瓶子 ， 但不给他打开 ， 等待他说“打开”时 ， 再去帮助他 ， 如他要画画 ， 只给他纸 ， 不给他笔 ， 等待他向你要笔时 ， 再把笔递给他 。  

总之创造一定的情境 ， 同时也让孩子学会等待 ， 会用简单语言提出要求 。  
简单句  
如带孩子到公共场所时问问孩子“要去哪里？”“干什么？”  
如孩子可以选择 ， 去超市买棒棒糖 ， 去麦当劳吃薯条 ， 去动物园看大象 ， 然后再让孩子回答先去什么地方？“是谁去或者和谁一起去”等等 ， 可以充分利用图片 ， 也可以让孩子亲自体验不同场所对他的需要以及满足感 。  
  
注意不要过分指责孩子 ， 或哄骗孩子 ， 吓唬孩子 ， 如孩子要去动物园看大象 ， 妈妈没时间 ， 就告诉孩子“动物园有老虎 ， 会咬人” ， 孩子要去超市买棒棒糖 ， 妈妈就告诉孩子“没有钱 ， 不能去” ， 因为有时候孩子刚刚开始理解语言 ， 还不能分辨出钱的概念和用途 。  
儿歌游戏加动作  
帮助记忆 ， 增加趣味 。  
如认识自己身体部位的儿歌：头 ， 肩膀 ， 膝盖 ， 脚 ， 眼睛 ， 鼻子 ， 耳朵 ， 嘴 ， 边唱儿歌边做动作 。  
有关天气 ， 小动物 ， 人物的儿歌 ， 这些儿歌都有不同的伴奏带 ， 初期节奏较缓慢 ， 可以以适当的表情 ， 语调及动作 ， 先让孩子多听几遍再逐渐跟着模仿 ， 逐渐跟着一起唱 。  
“过家家”游戏  
角色分工 ， 让孩子给爸爸 ， 妈妈及家庭成员分发食品；给爸爸 ， 妈妈上课；让孩子充当老师 ， 医生 ， 售货员 ， 售票员等不同的角色 。  
活动内容要简单又生动 ， 培养孩子的兴趣 ， 让孩子在游戏中学会参与 ， 会分享快乐 ， 会观察别人的表情 ， 会去体验生活 ， 寻求帮助 ， 不断丰富语言的词汇量 。  
一日生活  
教给孩子一日的生活吧 ， 为他的独立打好基础 。  
起床：早上叫醒孩子后 ， 告诉孩子今天天气特别好 ， 穿一件单衣就可以 ， 将上衣 ， 裤子分别拿给孩子 ， 让他自己穿 ， 告诉他扣好扣子 ， 再让孩子自己去拿袜子穿好 ， 边穿衣服边问孩子 ， 这件上衣是什么颜色的？上边的图案是什么？有几个扣子？袜子是什么颜色的等等 。  
  
刷牙洗脸：洗漱之前先上卫生间 ， 帮助孩子料理好 ， 然后教他刷牙 ， 洗脸 ， 按不同程序分别进行 。  
进餐前：一起摆好桌子 ， 椅子 ， 让他把筷子 ， 碗摆好 ， 边进餐边让孩子指认不同的食物 。

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