浙江省教育厅近来对相关人士有关“父母持证上岗”的建议做出回应，称掌握家庭教育的相关知识和技能，应是所有父母的必修课，并将根据该人士的有关建议，深化“数字家长学校”的应用，加强家庭教育联动体系建设。  
舆论此前之所以对此生发热议，还是缘于“父母持证上岗”这一提法过于“前卫”。父母作为一种身份存在，谁都无法否认，正像很多网友所称：“不接受你这样一个学习培训，难道还当不了父母了吗？”作为一个正式的建议， 应该用更严谨一些的概念来表达中心思想。其实辩证地看，相关人士所建议的更好发挥“数字家长学校”的作用，让更多家长增强家庭教育的知识、提高家庭教育的技能，其实是值得肯定的。浙江教育部门的回应，应该说也抓住了这一建议的核心，并对后续安排做了积极回应。接下来，如何真正发挥好“数字家长学校”的作用，突出“家长学习”系统的服务功能，才是问题的关键。  
多数接受采访的家长也认为，“数字家长学校”课程是日常教育孩子时遇到问题的“好药方”，有助于家长更好地引导和陪伴孩子成长。还有不少教师提到，有效推进家庭教育是社会的迫切需求，家长通过学习，及时发现并做出恰当的反应和处理，可以大大减少学生心理问题的发生。所以，很多家长其实对相关部门推出这样的服务，还是挺期待的。  
【 上岗|“父母持证上岗”引热议 问题的关键在哪儿？】媒体报道与网友热议的一些问题，包括所谓“星级执照”“积分制”，可以作为激励家长增强学习兴趣的手段，但家庭情况千差万别，家长素养与闲暇时间也各有不同，让家长根据自己实际去运用系统，不搞强制排名，更不得将其与学生在校表现挂钩，才是一种务实态度。若政策的落脚点变成了“刷分”换取“家长合格证”，就偏离了为家长学习提升提供服务的功能本位，教育部门需要在充分听取各方意见建议的基础上，对部分政策的提法及做法进行完善，进一步改进推进家庭教育的方式方法，细化“数字家长学校”的服务功能，才能真正实现家校共育的初衷和目标。  

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