为落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》 ， 更好地关注儿童发展的连续性、整体性和可持续性 ， 培育有益于儿童终身发展的习惯和能力 ， 10月29日上午 ， 在蒋焕芹副园长的带领下 ， 怀远县幼儿园本部园及江山御景分园大班年级组教师来到怀远县实验小学 ， 园校携手 ， 开展幼小衔接教研联动活动 。面临小学40分钟的课堂 ， 孩子能够投入专注吗？面临学习日程的调整 ， 孩子在适应过程中有什么问题？带着这些问题我园教师走进了一年级的课堂 ， 观摩孩子们在课堂中的表现情况 ， 切实了解现阶段存在的问题与孩子的成长需求 。   
  
文章图片  
  
文章图片  
  
大家共同观摩了实验小学杨怀娟老师执教的语文活动《画》 ， 杨老师根据幼升小过渡阶段小学生特殊的心理特点 ， 以谜语导入 ， 借助直观形象的图片、课件 ， 寓教于乐 ， 在轻松愉悦的氛围中 ， 有效完成了教学重难点 。 看到昔日  
  
文章图片  
  
的大班幼儿成为真正的小学生 ， 端正地坐在课桌前 ， 认真听讲 ， 积极举手 ， 大胆发言 ， 作为他们曾经的幼儿园老师 ， 我们心里倍感欣慰 。   
【活动|聚教育智慧 谋科学衔接】  
文章图片  
观摩结束后 ， 幼儿园教师和小学教师围坐在一起 ， 重点围绕“全面做好幼小衔接的方法”、“家校工作的有效开展”等话题进行了细致沟通 。 幼儿园以游戏为基本活动方式 ， 坚持“去小学化” ， 而小学坚持“零起点”教学 ， 借鉴幼儿园游戏化的形式 ， 助力幼儿顺利完成小学生的角色转变 。 最后 ， 老师们一致认为：“学知识”可以慢下来 ， “好习惯”需尽快养成 。   
  
文章图片  
为了更好的总结经验 ， 明确下一步的工作重点 ， 我园教师进行了即时的二次研讨 ， 每位教师根据自己的学习心得和观察情况发表了自己的看法 。 交流研讨中 ， 老师们更加明确了：幼小衔接不仅仅是知识性的衔接 ， 更是身心、生活、社会全方位的准备 。 老师们将把此次入校活动中观察到的、研讨到的内容与幼儿园日常教育相联系 ， 再反思、再调整 ， 让幼小衔接工作落实到幼儿园保育教育的全过程 。   
  
文章图片  
潜心专业 ， 静水深流 。 此次教研联动活动 ， 为幼儿园和小学的双向衔接架起了“纵深式”学习和交流的平台 ， 使幼儿园与小学之间有了更加深入的了解 ， 也为下一阶段的幼小科学衔接工作找到了方向 ， 让我们对于如何科学有效地开展幼小衔接有了更为全面深入的了解 。 让我们共同携手继续做实做细幼小科学衔接工作 ， 帮助孩子实现从幼儿园到小学的顺利过渡 。   
单位：怀远县幼儿园  
文字；夏凯丽  
图片：何蒙  
审核：蒋焕芹  
联系方式：18158988738  

• 有哪些聚会吃的零食 适合情侣一起吃的零食
• 运动神经元会不会遗传下一代 活动神经元病的症状
• 520有什么活动可以做 520怎么过比较有意义
• 健康教育的核心内容是什么 健康教育常识
• 因为幼儿园未及时控制传染病传播造成孩子被传染上手足口住院 幼儿园聚集性传染病
• 家访后续活动怎么写 大学生家访新闻稿
• 2011年中国学生营养日的主题为 学生营养日活动方案
• 朋友聚会的文案推荐 好友相聚的开心的句子
• 何时开始给孩子进行性教育为好 为什么要进行儿童性启蒙教育
• 你给自己规划了哪些养生计划 以养生为主题的活动方案