儿童|绘本那么多，怎么才能选出适合自己孩子的书？( 六 )

文章插图
Again？Mummy！中文版《再来一次》。（[英] 埃米莉·格雷维特著，二十一世纪出版社）
现代英国著名的插画家埃米莉·格雷维特也非常懂儿童心理，她的绘本作品风格大都生动活泼，往往能赢得小读者的深切共鸣。分享一则阅读案例：
Again？Mummy！
方才孩儿梦里咯咯笑出声来，把我惊醒了，因为什么笑呢？梦见了小恐龙吗？
睡前一起读这本Again的绘本：睡觉的时间到了，可是小绿龙不想睡，它拿着一本书让妈妈讲故事，第一次妈妈很有兴致地把小绿龙抱在怀里，一起专心地阅读，讲完后小绿龙意犹未尽：再来一次吧，妈妈？妈妈又讲了第二遍，讲完了，然而小绿龙拉着妈妈的尾巴不让走：再讲一次吧，妈妈？妈妈神情倦怠地讲了第三遍，然而还有第四遍，妈妈这下熬不住了，呼呼打起了瞌睡，小绿龙气的变成了小红龙，鼻子冒烟，喷出火来，把手中的书烧了一个大洞！……
孩儿听书听得专心致志，不时哈哈大笑，讲完后不出所料，开始学小绿龙的口吻一遍又一遍说：Again Mummy？Again Mummy？然后我把这个恐龙妈妈讲了四遍的故事也讲了四遍……睡前，孩儿说：妈妈我喜欢这只小恐龙。为什么呢？我问。“因为它让妈妈一遍又一遍地讲故事！”——就像他平时一样，小恐龙就是他自己，或者说他找到了一个知己。这让我很开心。
童书虽多，但大多是写到大人心里去的，像这样写到孩子心里去的，就很少见。作者是一位妈妈，有长期共读的经验，所以才有这个看似普通实则精妙的绘本。
《再来一次》完美贴合了亲子共读之际儿童的心理，恐龙妈妈的困倦、小绿龙的坚持和恼火，被画家表达得淋漓尽致，书中的小绿龙仿若生活中缠着妈妈一遍遍讲故事的孩子，读这本书就好像看到了生活中的自己，儿童怎能不为之着迷？
埃米莉·格雷维特还有不少杰作，如《小老鼠的恐惧的大书》，讲述一只患有各种恐惧症的老鼠的故事，书中运用了丰富的细节元素，如拼贴画、模切以及压线手法，多方面地呈现了小老鼠在日常生活中的恐惧。这本图画书完美贴合了儿童恐惧害怕的心理及直面恐惧的尝试，获得了2008年的凯特·格林纳威奖。此外，她的《猴子和我》《兔子的12个大麻烦》均是懂得儿童心理、吸引儿童的佳作。
如松居直推荐的那样，我们在选择图画书之际，就要选择那些能生动体现儿童生活习惯、心理、情感的书，避免选择画风死板单一的图书。日韩的一些图画书，还有国内的一些原创绘本，往往存在这个问题。卡通人物没有表情，没有个性，风格沉闷无趣。
孩子天性活泼好动，也愿意看活泼生动的图画书。看到充满动感的图画书时，孩子们也更容易把图画书中的人物行动化为生活中自己的动作，即有现实的反馈。动作表情及风景的塑造和描绘是图画书的核心，这几个要素表达得细致精彩，孩子们读书的时候就更容易理解情节和主旨，也更易感受到美的视觉素养。这里说的活泼生动指的是风格，而不是色彩。
有的家长喜欢买色彩绚丽的书给孩子看，以为这就是生动，其实是误解。表面的华丽并非插图的目的，好的插图要贴切地表现故事内容。“对于图画书的插图来说，重要的不是色彩的丰富，而是有没有充分表达故事内容的表现力。即使是清一色的黑色、褐色，只要精彩地描绘出故事的世界，孩子们就可以通过插图来理解故事的内容，想象故事世界。”（[日]松居直：《我的图画书论》）色彩绚丽不等于画面丰富生动，有些图画书，虽然色彩是黑白灰简单的组合，比如日本绘本“鼠小弟”系列，但插画与故事内容互相吻合，就很受小读者欢迎。

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