孩子的这些异常举动，也许正遭遇表达困境，父母要注意 #育儿事务所#吃饭了

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吃饭了，看到妈妈端出来最喜欢的四喜丸子，萌萌高兴地就要去帮忙，吓得妈妈一个激灵，忙连声拒绝：“不要你帮忙，你别过来！小心烫！”萌萌有些不解，还是走过去，可是，她每往前走一步，妈妈就边退边拒绝。最后，妈妈叫来爸爸把萌萌拖开了。
吃饭了，萌萌要自己夹丸子，妈妈忙拒绝：“不行！太烫了，我给你夹。 ”萌萌不高兴了，把筷子重重砸在餐桌上。妈妈点着她的头说：“急什么，又不是不让你吃！妈妈是怕你烫着！”

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看着美味的丸子就在眼前，萌萌兴奋地一口就要咬下去，妈妈一把拉住她：“烫！”
这下萌萌彻底不干了，她一边哭嚷着：“坏妈妈！”一边挥手朝妈妈打去，结果，不但打翻了饭碗，还把汤汁甩到了妈妈脸上，最关键的是：真把自己烫着了。

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伴着萌萌大声的哭泣，妈妈这下是真的生气了，她把萌萌提起来，照准屁股就是几巴掌，边打边说：“你这孩子，脾气也实在太大了，说了烫你还不听！你居然还打妈妈！你怎么这么不听话？”
本以为有了这次教训，萌萌会长记性了。谁知，到了下一顿饭，萌萌又对炖的鸡汤感兴趣起来，不但争抢着端汤，而且还执意要自己舀汤。被拒绝后又是哭又是闹，还愤怒地挥着小拳头打人。
结果，自然是又一顿说教，又一顿教训。

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妈妈非常苦恼：
这都快3岁的孩子了，怎么还是这么调皮，一点都不听话呢？不让她干的偏要干，就是和妈妈反着来？
其实，不是萌萌调皮，也不是她不听话。而是妈妈没有了解萌萌表达情绪的特点，也没有及时捕捉到萌萌传递出的情绪信号，更没有及时引导好萌萌对情绪的管理以及口头语言上对情绪的表达。

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那么， 2-6岁孩子在情绪表达上有什么特点呢？
皮亚杰的理论认为， 2-6岁，正是孩子探索精神和求知欲高涨的重要时期，这个时期的孩子，比较以自我为中心，同时又充满了好奇心。
丰富的情绪体验和不相匹配的语言表达能力，导致孩子在表达情绪时更多的选择以行动进行情绪表达。于是，孩子在高兴时会大喊大叫，不高兴了就摔东西、发脾气。

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而与孩子相反，成年人因为有完整的与情绪相匹配的语言表达能力，在表达情绪时会更含蓄、更委婉。
如果缺乏对2-6孩子这一情绪表达方式的理解，父母就会理所当然地把孩子的大喊大叫认定成：不矜持，喜形于色；孩子一发脾气就被说成是：
调皮、不听话、和家人对着干。
了解了孩子对情绪方面的表达特点，接下来就需要家长了解孩子此刻的情绪，并能及时捕捉到孩子的情绪信号。

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就以萌萌想要帮忙端菜以及慌忙吃菜这件事来说，其实最后闹得一家人都不太高兴，主要就是萌萌对“烫”这个概念没有直观的理解，而妈妈因为担心萌萌被烫到，一而再再而三的拒绝，破坏了萌萌喜悦的心情。
妈妈的好意被萌萌解读成了：

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